面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名工作在教育教學一線的管理者，如何發揮全體教職工的工作積極性，體現每名普通教育者的人生價值？《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》在「加強教師隊伍建設」一章中對教師提出了這樣的要求：「嚴格教師資質，提公升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍……提高教師業務水平。
完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、專案資助等方式，培養教育教學骨幹、『雙師型』教師、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才。」這樣的要求明確的告訴我們：
教師必須掌握現代教育理論知識，在教學實踐中，培養學生學會做人、學會求知、學會辦事、學會健體、學會審美、學會創造，達到德、智、體、美全面發展，知、情、意、行和諧統一。
那麼，在具體培訓工作中，引領什麼？怎樣引領呢？
一，發揮學習型組織作用，鼓勵教師虛心學習，不斷調整、充實、完善自身的知識結構，實現終身學習意識引領
資訊時代的今天，網路的普及，為我們每乙個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到「教學相長」這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網路的乙個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，教師單在知識方面，已經沒有了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生為師。這就要求教師，只有更加努力勤奮的學習，改變固有的心智模式，不斷充實、超越、完善自己的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，方能適應當今教育形勢的發展。
二、樹立我的學生人人能成才的人才觀，轉變陳舊的人才論，實現教育觀念的引領
學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現「人人成才」的乙個重要基礎。教育家陶行知的名言是：
「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？
」所以在先進理念的支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施有差異的教育，所有學生就都能得到發展。
以校本培訓為載體,促進教師專業成長
學校教育質量的提高和學校的發展很大程度上取決於教師隊伍水平的高低。從這個意義上來說，有什麼樣的教師隊伍就有什麼樣的教育水平和教育質量。為了適應教育改革和發展的需要，提高教師政治業務素質 職業道德修養，促進教師專業化發展，採用過許許多多的途徑與方法，最終覺得以校本研訓為載體，是促進教師專業成長最好的途...
科研引領規範管理促進教師專業發展
五大連池市建設中心校 我校堅持以科學發展觀為統領，立足常規，規範管理，以教育教學為中心，以教育科研為引領，以課堂教學改革為動力，以提公升隊伍建設為保障，以提高育人質量為宗旨,努力實現我校教育教學工作穩步 均衡 優質發展。一 加強領導，打造優質隊伍 一 建立團結進取 勇於擔當的領導班子 明責放權，增強...
引領教師專業發展
今天認真學習了徐專家徐講座，耳目一新，感受頗深。徐老師從幾個方面進行了詳實的闡述，對教研室 教研員以及如何開展教研活動等方面也進行了具體的論述。本人完全贊同專家提出的觀點和看法。我對教研員中作重心的轉移中 自上而下的指令性工作方式 轉移為 引領教師專業發展與教育文化的再造 方面做以下理解 作為乙個教...