當藝術教育越來越受家長和老師關注的時候，幼兒美術創作成為了幼兒園藝術教育的重要內容。同時，幼兒美術創作的價值在於它符合幼兒的天性，能滿足幼兒的需要。因此，它成為了現代藝術教育的趨勢。
然而，在我們當前的幼兒美術創作活動中，教師必須採取哪些有效途徑進行幼兒美術創作指導呢？下面**一下本人在教學中的點滴體會：
一、興趣是幼兒創作的基石
興趣是幼兒美術創作的動力和源泉。一般來說，幼兒對畫畫和做手工都有一定的興趣，但往往是不持久的。因此，在教學活動中，要把幼兒作為美術創作活動的主體，通過各種方式不斷調動、培養和運用幼兒對美術活動的興趣和主動的態度，使他們熱忱投入美術創作活動並沉浸其中，使之情感與智力各個方面都活躍起來，各種潛能充分發揮出來，獲得愉快的情緒體驗，從而喜愛美術，並樂於從事美術創作活動。
如在《豐富的瓜果市場》的教學活動中，先讓幼兒在自己的圖畫紙上畫出自己喜愛的各種水果，完成後教師可組織幼兒進行賣水果的遊戲，這樣，可運用幼兒對遊戲的興趣，進一步激起幼兒學習美術的興趣和強烈的作畫願望，從而達到教學的目的。
二、生活是幼兒創作的源泉
感性認識是想象和創造的基礎和源泉，幼兒年齡小，知識經驗貧乏。如果沒有具體的材料讓幼兒依賴，很難令幼兒想象，進而去創造。大自然是美術表現的豐富源泉，教師應通過各種途徑為幼兒創造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸控、多嘗試，從而達到發展幼兒感官，豐富孩子生活，增長知識，開闊眼界，豐富想象的目的。
如讓幼兒畫《美麗的春天》為題目的畫時，可利用郊遊、春遊的機會，欣賞春天的景色。然後，鼓勵幼兒畫出自己眼中的春天。由於親臨了春天，幼兒的繪畫作品內容豐富，形式多樣。
有個幼兒的畫面十分豐富且生動：落在河裡的花瓣成了小魚的帽子，花瓣的露珠是螞蟻的游泳池，小兔拿著花瓣做書籤……事實證明，大自然是幼兒課外學習美術的最好課堂，欣賞自然景物的活動是引導幼兒開啟美的門扉，發現美、創造美的鑰匙。因此，讓幼兒走進生活，增強感性認識，這是幼兒想象和創造的基礎和源泉。
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