二、不斷提高自己的專業知識
為了完成「傳道」、「授業」、「解惑」的基本任務，這就要求教師必須認真鑽研業務知識，精通教材的各個知識點、重難點，以及教材編排的章節順序，難易程度，按照教學的基本規律以及學生學習接受的規律，精心組織教學；平時注意閱讀與本專業相關的書籍，通過網際網路查閱本領域前沿的知識點、科研熱點，不斷拓展自己的專業領域和研究領域，並通過學習來調整自己的知識結構。只有自己的視野開闊了，才有可能高屋建瓴地去給學生傳授知識；只有自己的知識豐富了，才有可能游刃有餘地去把握教學、合理安排教學，才有可能易於被學生接受；只有對知識點熟悉了，才有可能結合生活中的例項把枯燥的理論用藝術的語言去闡述，使學生在如沐春風的感覺中掌握知識。
三、豐富自己的教學手段
教師專業化是一種職業國際教師教育發展趨勢，是我國教育發展的客觀要求。教師教育支撐教師專業化水平的提高，教師專業化引領教師教育的改革發展。在資訊科技高度發展的歷史時期，教師要根據專業化發展的要求，堅持終生學習的理念，不斷掌握現代教育資訊科技，提公升自身的學科教育技能水平。
這裡需要強調的是教師的終生學習或專業發展是需要教師走出傳統的教育知識體系，應在網路社會中主動尋求資訊科技教育資源，與教育物件進行教育知識、技能體驗和情感方面的對話。因為在資訊科技快速發展的社會大環境下，若教師仍指望依靠職前教育階段所學的知識來「以不變應萬變」，那是已經行不通了。教師的工作具有多樣性、變動性和不可確定性，因為不但教師教育的物件學生，在不斷的變動和成長，而且社會、知識、資訊也在不斷的發展和變動，特別是資訊科技更是活躍的且可以被用來去適應變動的元素構成。
可見，在教師堅持自身終生發展性學習中，要充分認識到資訊科技在學與教互動中的意義，以提高自我資訊科技專業化意識，這也是促進教師專業化發展不可缺少的因素。
資訊科技極大地拓展了教育的時空界限，使教育資源共享的原則得以貫徹，學習選擇的自由度大大提高，因需學習、因材施教真正成為可能。隨著計算機、多**技術的不斷普及，多**輔助教學手段的不斷發展和多**課件的廣泛使用，使現在的課堂教學手段比較靈活，在有限的課堂教學時間裡可以傳遞的資訊量更加豐富。多**輔助教學手段具有直觀、資訊量大的優點，可以把大量的知識點彙總在幾張有限的幻燈片中，通過框架結構和教師的講解，讓學生理解知識點之間的緊密聯絡。
多**技術還可以把非常抽象或微觀的教學內容生動形象清晰地顯現出來，加深學生的理解。比如說可以把微觀的原子結構直觀地給學生展現出來，可以把複雜的結構模型通過flash動畫的形式給學生呈現出來，使學生便於接受。當然這一切的實現，需要教師自己課下精心地設計教案和組織課件內容；反之，則豐富的資訊也就變成了資訊的簡單疊加，和傳統的「填鴨式」教學沒什麼兩樣。
教師要善於引導學生自主地去學習，比如精心構建課程網路學習系統，通過上傳主講教師的課堂授課錄影、課件、教案、課程題庫，使學生可以提前熟悉老師要講的內容，掌握哪些知識是本節課的重難點，上課的時候就可以帶著問題認真去聽講；對於課堂上沒有聽明白的知識點，可以通過**老師的課堂錄影進行再次學習；另外可以通過做題庫裡的習題對本課程的知識點做到及時的複習鞏固，加深對知識點的理解。
「教學有法，但無定法，貴在得法」，只有通過授課教師認真的備課、精心的組織，增加自身的文學藝術修養，用「文學的」、「藝術的」語言科學地講述教學內容，充分調動學生學習的積極性，不斷提高自己的自我修養，讓學生參與到教學中來，變被動灌輸到主動學習，才能達到最佳的教學效果，達到教與學的和諧統一，才能真正提高課堂教學質量。
參考文獻：
[3] 張希希.論有效的課堂交往；西南師範大學，2023年.
教師自我修養提高的有效途徑
在當今這個物質生活豐富，社會快速發展的時代裡，教育工作顯得更為重要。作為畢業後成為教育工作者的我們要怎樣才能跟得上這快節奏的步伐，讓自己不掉隊呢？我個人認為這需要從我們自身做起，努力提高自我修養。所謂 師者，所以傳道 授業 解惑也。作為師範生的我們更要以 學高為師，身正為范 作為自己的目和動力。那麼...
教師自我發展的有效途徑
隨著社會的不斷發展，對教師不斷有新的要求，特別是新課改，從教學理念的樹立 知識結構的改善 角色的重新定位 教師教學行為的轉變等等方面，提出了新的要求，這對於教師而言，既是乙個機遇，同時，又是乙個挑戰，教師的發展，成為了乙個重要的研究課題。教師教師自我發展的途徑有很多，但我認為歸納起來不外乎這麼幾個方...
反思教與學的有效途徑
作者 王喜平 文科愛好者 教育教學版 2010年第06期 摘要 在現代教學中，教師的教和學生的學習効率的提高不僅取決於先進的教學觀念和方法，更重要的還在於內在因素的影響。教師素質的提高和教學質量的提高，可以通過教師建立自己的教學理論，總結其教學的知識 技巧和經驗來實現。在此背景下，反思性教學實踐受到...