第一章教師職業道德概述
第一節教師職業勞動的特點
（1）長期性和複雜性（2）延續性和艱苦性
（3）藝術性和創造性（4）主體性和示範性
（5）個體性和群體性
第二節教師職業道德的特點
1、意識水平高層性 2、道德境界高尚性
3、道德意識自覺性 4、行為舉止示範性
5、道德影響深廣性 6、道德內容先進性
第三節教師職業道德的作用
一、調節作用
1.通過調節教師與教育事業的關係，促進教師愛崗敬業2.通過調節教師與學生的關係，形成尊師愛生的教育氛圍3.
通過調節教師與教師的關係，形成團結協作的教育凝聚力4.通過調節教師與學校其他成員及與社會其他成員的關係，形成教育合力二、教育作用
1.教師的道德品質對學生品德的形成具有示範作用2.教師的道德品質對學生智力的發展、科學文化水平的提高有推動作用3.
教師的道德品質對培養學生審美情趣具有促進作用4.教師的道德品質對學生良好心理素質的培養具有促進作用三、導向作用
1.激勵作用 2.控制作用
3.調整作用 4.矯正作用
四、促進作用
1.有利於社會職業道德的發展和從業者道德素質的提高2.有利於家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高3.有利於社會公德的發展和良好社會風氣的形成第二章教師職業道德原則
第一節教師職業道德原則概述
一、教師職業道德原則的含義
二、確定教師職業道德原則的依據
第二節教師職業道德基本原則
一、集體主義原則
（一）集體主義原則的內容要求和本質
（二）堅持集體主義原則的具體要求
1.正確處理個人與社會的關係
2.把集體利益放在首位
3.正確處理個人與他人的關係
4.正確處理貢獻與索取的關係
二、教育人道主義原則
（一）人道主義原則的內涵和確立依據
（二）堅持人道主義原則的具體要求
1.尊重和理解自己的教育物件。
2.真誠地與其他教育者合作。
三、教書育人原則
（一）教書育人原則的基本含義
（二）教書育人原則的具體要求
1.正確認識和處理好教書與育人的關係
2.正確理解育人之含義，樹立全面的育人意識3.多方面努力，更好地實現教書育人。
四、樂教勤業原則
（一）樂教勤業原則的含義
（二）樂教勤業原則的具體要求
1.熱愛教育工作，樂於從事教育事業
2.精於功業，勇於探索
3.淡泊名利，志存高遠
五、教育民主原則
（一）教育民主原則的含義
（二）教育民主原則的具體要求
1. 教師要尊重學生
2. 教師要善待學生
3. 教師要營造好民主氛圍
六、教育公平原則
（一）教育公平原則的含義
（二）教育公平原則的具體要求
1. 尊重學生人格和受教育的平等權利
2. 賞罰分明
七、人格示範原則
（一）人格示範原則的含義
（二）人格示範原則的具體要求
1.教育者先受教育
2.在實踐中努力鍛鍊和形成良好的道德人格
3.要有良好的儀態
八、依法執教原則
（一）依法執教原則的含義和意義
1.依法執教是強化教育社會功能所必需的
2.依法執教是普及義務教育所必需的
3.依法執教是教育規範化、有序化所必需的
4.依法執教是保證教育人道化所必需的
（二）依法執教的具體要求
1.依法執教，做奉公守法的模範
2.模範執行國家的政策法令
3.自覺遵守社會主義紀律
4.廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕
第三章教師職業道德範疇
第一節教師良心
一、教師良心的含義
二、教師良心的社會基礎
三、教師良心在教師職業道德行為過程中的作用第二節教師公正
一、教師公正的含義
二、教師公正範疇的確立
三、教師公正的作用
第三節教師義務
一、教師義務的含義
二、教師義務的社會基礎
三、教師義務的作用
第四節教師榮譽
一、教師榮譽的含義
二、教師榮譽的內容
三、正確對待榮譽的要求
第五節教師威信
一、教育威信的內涵
二、教育威信的意義
三、教育威信形成的條件
四、教育威信形成的途徑
第四章教師職業道德規範
第一節我國中小學教師職業道德規範
1、愛國守法 2、愛崗敬業
3、關愛學生 4、教書育人
5、為人師表 6、終身學習
第二節教師在教育職業中的道德規範
一、熱愛教育，樂於奉獻
二、教書育人，盡職盡責
三、嚴謹治學，提高水平
第三節教師在師生關係中的道德規範
1、熱愛學生 2、尊重學生
3、了解學生 4、公正地對待學生5、嚴格要求學生 6、教學相長
第四節教師在教師集體中的道德規範
1、尊重同事 2、團結協作
3、公平競爭 4、維護集體榮譽第五節教師在自身建設中的道德規範
1、依法執教 2、愛崗敬業
3、廉潔從教 4、為人師表
第五章教師職業道德培養
第一節教師職業道德培養的意義
一、加強教師職業道德培養是教育發展、教師隊伍建設的需要二、加強教師職業道德培養是教師實現自身價值、完善人格的需要三、加強教師職業道德培養是學生健康成長的需要第二節教師職業道德培養的任務和內容
一、提高教師職業道德認識
二、陶冶教師職業道德情感
三、磨鍊教師職業道德意志
四、堅定教師職業道德信念
五、培養教師職業道德行為習慣
第三節教師職業道德教育
一、教師職業道德教育的意義
（一）教師職業道德教育是培養教師社會主義師德品質的重要環節（二）教師職業道德教育是糾正不良教風、校風的有力手段（三）教師職業道德教育是加強教師隊伍建設的迫切需要二、教師職業道德教育的特點
（一）職業針對性 （二）自教互教性
（三）同時多端性 （四）漸進重複性
三、教師職業道德教育的方法
（一）說理疏導法 （二）實踐鍛鍊法
（三）榜樣教育法 （四）對比教育法
（五）情感陶冶法
第四節教師職業道德修養
一、教師職業道德修養的含義及其意義
（一）教師職業道德修養的含義
（二）教師職業道德修養的重要性
1.加強教師職業道德修養是教師人格不斷發展完善的需要2.加強教師職業道德修養是完成教師崇高職責和歷史使命的需要3.
加強教師職業道德修養是教育迎接21世紀挑戰的需要4.加強教師職業道德修養是實現從應試教育向素質教育轉變的需要5.加強教師職業道德修養是做好教育工作的需要二、教師職業道德修養的基本原則
（一）堅持知和行的統一
（二）動機和效果統一原則
（三）自律與他律相結合原則
（四）堅持個人和社會結合的原則
（五）堅持繼承和創新結合的原則
三、教師職業道德修養的途徑和方法
（一）教師職業道德修養的途徑
1. 強化意識，發掘修養動力
2. 學習理論，明確修養方向
3. 注重實踐，提高修養水平
（二）教師職業道德修養的方法
1. 致知2. 內省 3.「慎獨」
4. 學習5. 踐履
第五節教師職業道德內化
一、教師職業道德規範內化的必要性
（一）教師職業道德規範內化是教師個體道德品質形成的重要條件（二）教師職業道德規範內化是教師道德人格完善的重要環節二、教師職業道德規範內化的條件
（一）社會道德教育
（二）個體道德修養
（三）道德評價
第六章教師職業道德評價
第一節教師職業道德評價的作用和功能
一、教師職業道德評價的作用
二、教師職業道德評價的功能
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...