馬嘶中心校教師課堂教學行為規範

第八條、課堂講授應當努力做到理論闡述準確，思路清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強，富於啟發性；既要有科學的嚴密性和思想的嚴肅性，又要注意表達的生動性。講課要突出重點、難點，正確地聯絡實際，並注重反映本學科和相鄰學科的新成果、新進展。

第九條、講課要創造性地組織教學內容，必須採用啟發式教學方法，注意激發學生的積極思維，培養學生的科學思維方法、分析能力，引導學生形成正確的人格。

第九條、講課應力求語言清晰流暢，寫規範字，講普通話。

第十條、教師要重視講課效果的資訊反饋，恰當分配課堂時間，根據實際情況及時調整講課進度與講授方法，力求使教與學兩個方面協調一致，教學過程結構緊湊, 教師講課與學生思考相結合；教師不得整節課不上課而全部要學生看書或思考。

第十一條、提倡教師運用多**、投影儀等現代教學手段和實驗裝置，提高課堂講授的效果。對於安排在多**教室的課程，任課教師應當使用多**教學課件。

第十二條、乙個好的板書設計，不僅能清楚地反映出一堂課的教學過程，更能激發學生的學習興趣、開發學生的智力、培養學生的總結能力，從而達到提高課堂教學效率的目的。更是搭建著達成新課程三維目標的立交橋。因此教師板書要工整、規範，禁止使用繁體字和不規範的簡化字。

一般情況下，重點內容要板書在黑板中間，學生板演要放在黑板兩側。

第十三條、討論課和習題課的教學組織必須認真，仔細；講課時要設法鼓勵學生踴躍發言，充分闡明自己的觀點，既要允許發表不同意見，注意扶持那些具有創新精神的見解，又要引導學生正確理解和掌握課程內容。討論結束時，教師應予以總結，深化討論效果。

第十四條、教師應嚴格考勤與課堂教學紀律管理，每次課必須認真填寫教學反思。

第十五條、教師不得以複習重點、介紹題型等方式在考前透露試題內容。

第十六條、下課鈴響後，教師應準時結課，同樣要規範每次結課時的師生互相問候與行禮。如人員聽課，教師應示意學生向聽課老師行禮。

第十七條、下課後要切實負責「一崗雙責」，巡視課間活動，大課間操師生要全部參與，以保證學生安全。

第十八條、此規定解釋權由馬嘶中心校教導處負責。