3、關注學生。根據教學內容和學生年齡特點，選擇恰當的手段，調動學生的學習積極性、內驅力。應面向全體學生，注重個別差異，時刻關注學生的學習狀態，關注學生的參與面，努力提高課堂教與學的效率。
嚴禁放棄對學困生的教育。
4、師生行為。作為一名教師，一言一行都在學生的思維中跳躍著，老師的一舉一動學生更多的是模仿和記憶，好的行為可能對他的影響不大，但是一旦有不好的舉止的時候肯定是第一時間被他們放大。因此我們要求：
⑴教師應該站立上課，學生進行作業、實驗等操作活動時，教師應行間巡視指導。⑵上課時不得處理與本課教學內容無關的事務。上課時不應會客，不能接打**，手機應處於靜音狀態，更不能中途離開課堂。
⑶教師必須做到不提前下課、不拖堂。⑷不在學生面前抽菸、不嚼檳榔；
三、課後規範
下課鈴響後，教師應準時結課，同樣要規範每次結課時的師生互相問候與行禮。如人員聽課，教師應示意學生向聽課老師行禮。
學生課堂常規規範
一、課前準備：
上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。
二、候課：上課鈴響起，要迅速而安靜地走進教室， 每個學生必須「靜息」，等待老師上課。
三、鈴聲響後：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：
「起立」，全體學生向外跨出一步立正站好後，再鞠躬向老師問好：「老師，您好！」老師也鞠躬回禮：
「同學們好，請坐！」學生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：
老師宣布下課後，由班長喊「起立」，學生鞠躬說：「老師，再見！」，老師說：
「同學們再見」！學生做好下節課的準備後，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。
四、舉手發言：右手自然舉起，五指併攏向上舉直，肘部不離開桌面。
五、坐姿、學會傾聽：老師和同學講話時，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或併攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：
別人說什麼，說的對不對，完整不完整，等別人講完後，再舉手得到同意後，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。不隨便講話，不做小動作。
未得教師許可不得離開座位和教室。
六、朗讀、默讀：讀書時，注意書本和眼睛的距離，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。
朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重複字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態度認真、思維集中、邊思考邊批註。
七、語言表達：1、能按一定的順序把自己要說的話表達清楚、完整。2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。
3、質疑時，學會用「為什麼……」「我有乙個問題：……」；請問××老師（或××同學）等句式。回答問題時，學習用「我讀了這段話我讀懂了（明白了）……」；「我是這樣想的……」「我體會到……」，「我的收穫是……」；「我有不同意見……」；「我要補充……」；「我們小組的意見是……」等句式。
八、握筆姿勢：拇指、食指捏著，三指、四指託著，小指往裡藏著，筆桿向後躺著，筆尖向前斜著。
九、寫字姿勢：做到「三個一」，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。
十、教室整潔：值日生應督促全體同學保持教室整潔，桌椅整齊，一下課就幫助教師整理教具，擦淨黑板，為下節課做好準備。
作業相關要求
1.作業本外觀要求：作業封面相關資訊填寫要完整、規範，無撕傷，無脫落，無缺頁，保持本面整潔，頁碼齊全，並妥善保管
2、作業設計：作業是課堂教學的延續，是對學生課堂學習情況的一種最基礎的檢閱手段。因此作業要根據教學要求，教材內容，做到重點突出，形式多樣，富於思考性，做到少而精，提倡針對學生的差異提出不同要求，進行分層設計。
作業設計提倡集體備課時統一要求。
3、作業用筆：
一、二年級用鉛筆書寫，三年級上學期用鉛筆書寫，下學期用鋼筆書寫。四至六年級都用藍、黑鋼筆或原子筆書寫，墨水顏色要統一。
4、書寫規範：（1）作業本封面保持乾淨，不捲角。（2）不能在作業本上隨意塗鴉。
（3）不提倡使用改正液、修正帶。（4）書寫工整，字跡清楚。（5）在一次作業中前後用筆要統一。
（6）連線、劃線題一律使用尺子。對學生的課堂作業要有規範化的要求並嚴格進行訓練。書寫工整，本面整潔，不合規範要求的根據情況要重做，未做的要補做。
具體要求：
語文作業書寫及批改規範
1、作業格式要求：
①在雙線格本上或練習本上完成相關練習時，要求每次作業都要在第一行中間寫明課文題目。
②語文作業本每頁對折，分成四份，抄詞、組詞等作業每行寫四個。
③學生做填空時，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括號表示。
④造句時詞語頂格寫，詞後帶上破折號，（破折號佔兩格）然後造句。關聯詞語應標上省略號（省略號佔兩格），然後造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時，要對齊句子的第乙個字。
⑤回答問題要先抄題目，在抄寫題目後面這一行裡不能接著答題。另起一行寫好「答」字，加上冒號。
⑥正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等佔一格，前引號、後引號各占一格，省略號、破折號佔兩格。不要在每行的第一格寫標點。
⑦每次作業不得覆蓋前次老師批改的等級、日期、批語等。前後次作業應有一定的間隔，雙線格語文本空三行，單線格練習本空五行。
2、教師批改
（1）批改符號：正確的打「√」，錯誤的打「×」，學生做錯的題，要求教師在批改時，根據學生的差異給予糾正。
（2）等級與日期記在篇末，佔兩行，日期用阿拉伯數字。
數學作業書寫及批改規範
1、學生作業：
（1）每次作業如果是書上題目的，需在橫線中間寫上「練習×」 。
（2）每大題裡有若干小題時，請在豎線格里寫好序號，如1 2 3。訂正題也要寫好該題的序號。
（3）解答應用題時，有單位名稱的在橫式得數後寫上單位名稱，並在單位名稱外畫上（ ），寫答句時，「答」字寫在豎線格右，「答」字後面寫上「：」，答句要寫完整，句子寫完後點上標點符號。
（4）每道題之間空一行，每兩次作業之間空三行。
（5）作業本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。
（6）凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、**、統計圖、豎式中的等號、記分格等。
（7）要經常鼓勵學生作業的進步，並寫上表揚或鼓勵的話，激勵學生不斷進步，但書寫要工整，學生能讀懂。
2、教師批改：
（1）批改符號：正確的打「√」，錯誤的打「×」，錯誤的地方要標註並在下次作業前訂正，訂正後要進行二次批改。
（2）「√」號，根據答題分量，大小要適中，一般佔兩格左右，「×」號佔一格。
課堂教學行為規範
黔西縣第四中學 2013年9月徵求意見稿，2014年9月15日修訂 為深入貫徹學校 文雅 正雅 高雅 舉止文雅 品德正雅 志趣高雅 的育人理念，深入踐行 言傳身教，教人求真 的教風，營造良好的教育教學氛圍，確保課堂教學規範化，促使課堂有序 有效 和諧 高效。經學校校務會議研究，擬定本規範。一 教師是...
教師課堂教學行為規範
第一條教師進入課堂要衣冠整潔 儀表端正，言行文明，應帶齊基本的教學檔案，即做到 五個有 有課程標準 有教學進度表 有教材 有教學設計 有所教教學班級學生名單。第二條課堂教學的每次課開始必須由教師說 上課 然後由學生 值日 班長喊 起立 全體學生站立後，師生問好，教師點頭 敬禮 後，請學生坐下 然後再...
教師課堂教學行為規範
西充縣多扶鎮小學 為了保證課堂教學質量，更加有效地組織課堂教學，充分發揮40分鐘課堂教學效益，特制定 教師課堂教學行為規範 1 教師須嚴格按課程表上課，不得隨意缺課 調課。2 必須在課前做好準備工作，備齊教學用具。認真備課，教案編寫個性化 針對教學的 六點 即重點 難點 考點 易錯點 易混點和盲點備...