首先．在小學資訊科技課教學內容的選擇上，應該突出「基礎性」原則。小學資訊科技教育應使學生終身受益，無論學生今後從事何種工作，他們在小學學到的知識和培養的能力都應該是有用的。小學資訊科技教師選擇教學內容，要立足現在，展望未來，知道時代對公民的資訊科技要求是什麼，如今普及的資訊科技是什麼，最有前途的資訊科技是什麼。
所選學習內容應該是資訊科技學科領域中具有一定穩定性的基礎知識和基本技能，是學生將來能夠利用的，或能遷移到其他領域中去的知識或技能。例如，什麼是資訊、資訊的重要作用、計算機系統的組成、各個組成部分的有關概念及知識、大致工作流程、資料處理、計算機網路、多**計算機的概念等都是資訊科技課程中相對穩定的基礎知識。
小學資訊科技教育是基礎性的應用教育，培養意識、培養基本技能比培養本學科專才重要。所以應十分重視資訊科技、資訊科學的基本原理、基本理論和基本方法的學習，沒有對這些基本原理、基本理論和基本方法深入的學習和理解，不可能實現對資訊、對資訊處理的結果和資訊的活用實現有效的分析和評價，進而完善活用的過程。比如，在講程式語言時，不要過分重視程式設計的具體過程和步驟．也不要用過多的課時來講解某一種程式語言的細節。
重點在於講解程式設計的基本思想和基本原理，使學生學習之後對程式設計基本結構和思路有乙個概括性的了解，理解原理，並能夠舉一反三，以後隨著資訊科技的發展，對新產生的計算機程式語言能夠容易把握。
計算機軟體知識在資訊科技課程中佔很大比重。但是在講軟體知識時，切不可盯住乙個具體軟體的功能過於詳細地講．而應針對一類軟體的共性，注重對其核心內容和基本操作技能的篩選。例如，在安排「文書處理」這部分知識點時，如選擇wps軟體作為教學內容，則對於文字處理軟體所共有的漢字輸入、文字的編輯、美化以及**的插入等基礎知識和基本技能要作為重點內容。
小學生在掌握這些知識點後，同樣可以把所學的知識應用於記事本、word等其他字處理軟體，更高層次地理解計算機處理文字資訊的特點。
談初中資訊科技課的教學方法
摘要 初中資訊科技學科是一門集資訊科學常識和常用資訊科技於一體的基礎型課程。它具有明顯時代發展性特點的課程，屬於新興學科，在教學中如果仍彩傳統的 傳授 接受 的模式進行教學，不但會使直觀生動的計算機知識變得抽象 呆板，更會使學生聽課時感到被動乏味，這樣給教 學兩方面帶來的負面影響都是很大的。關鍵詞 ...
資訊科技課堂教學方法研究
摘要隨著改革開放的進行資訊時代的到來，使得當前人才衡量標準又多了乙個 資訊素養 的指標，資訊科技也成為高中教學申一門獨立的學科。作為一名資訊科技教師，培養我們的學生能快速處理身邊的資訊，具有良好的資訊素養，具備一定科學精神和創新意識，是我們的資訊科技教師的目標。根據本學科知識與技能並重的特點鑽研教學...
高中資訊科技課教學方法之我見
摘要 資訊科技教育的目的已不再是去傳授知識，而是提倡學生自主學習 培養學生的學習能力和養成學習的習慣，讓學生在了解計算機文化 初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣 增強資訊意識和創新意識 有效培養學生對資訊的收集 處理 應用和傳輸的能力。關鍵詞 高中 資訊科技 教學方法 ...