北關鎮丁莊小學趙學友
備課前的學情分析很重要,是你備課、上課成敗的重要因素。
學情分析應結合你任教的科目，了解學生的興趣愛好、相關知識的掌握或了解情況、學習習慣與態度等。
我曾採取過兩種分析方法：(1)交談法 (2)問卷法
最好是兩種方法結合使用，問卷法比較適合大面調查，設定問題應簡潔明瞭，答案盡量可量化、緊好是選擇或判斷，以方便統計。
對於部分不願答卷或隨意答卷者應與之交談，掌握真實資訊，為備課及教學提供一手資料。
俗話說「知己知彼，百戰不殆」，這句話雖是用於指揮行軍打仗，但細斟此言，我覺得它同樣適用於指導教學。在教學中，教師要做到了解學生的認知結構，了解學生薄弱點，了解學生的個性特點和興趣愛好等，這樣才能進行有針對性教學，有的放矢的教學；才能因材施教，科學設計教學過程，靈活使用教學方法，從而進行有效教學。那麼怎樣做到了解學情呢？
本人就自己在教學中一些做法談一點淺薄之見。
1．通過「教學觀察」了解學情
作為一名有經驗的教師，首先要學會「教學觀察」技能，掌握學生一舉一動，一言一行，所謂教學觀察技能是指在課堂講授或指導學生學習的同時，對學生的學習行為進行有目的有計畫有組織的感知，以獲取教學反饋資訊的能力，通過教學觀察，能夠及時知道自己的教法是否適應學生的需要，學生是否聽懂了講授的內容，學生對教學的態度怎樣等；通過教學觀察，能夠了解學生在學習中哪些知識技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什麼偏差和問題。教師可以根據這些資訊，及時對教學作出調整，以減少無效勞動，確保教學活動不偏離預定的教學目標。
教學觀察的具體操作方式有；
1.1聽其言
1.1.1教師在教學中可結合教學內容特點和學生認知結構，設計一些有梯度，有層次，能引起學生共鳴深思的問題，調動學生積極參與課堂，教師可根據學生回答問題情況，及時調整教學設計，調整標高，以期提高課堂效率。
1.1.2教師也可根據學生在課堂上語言反饋及時了解學情，例如學生興趣高昂時會激昂陳詞，積極參與課堂討論，按著教師課堂設計，積極思考回答問題，甚至遇到異議時會提出質疑。
學生若聽不懂或對本節教學活動不感興趣，他們會沉默不語或者竊竊私語。
1.1.3教師還可根據學生對課堂作業提出疑問及時了解學生學習效果，問題所在。
1.2觀其行；學生在課堂上根據自己聽課理解情況及興趣愛好會有不同表現：發現學生抓耳撓腮，眉頭緊皺時就是向教師發出他已聽不懂的訊號；若學生俯頭窺看，時不時瞟一眼老師時就是向老師發出他正在開小車，心不在課堂上；若學生躺在桌上，無精打采就是向老師發出他對這節課不感興趣；若學生手舞足蹈，躍躍欲試就是向老師發出他對這節課興趣昂然思維活躍。
總之，老師在教學中要善於捕捉學生行動語言，及每種行動語言反饋資訊。
1.3察其色；學生在課堂上聽課情況，不但會以語言行動形式表現出來，還會以各種表情展現出來。這就要求老師要善於察言觀色，若學生對老師教學感興趣，學得輕鬆，他會笑逐顏開，思想輕鬆；若學生對老師教學不感興趣，學得吃力，疑霧迷漫，他會眉頭緊皺，表情呆滯，目無神韻，情緒低落。
所以老師應當及時根據上述三個方面的表現作出準確判斷，及時採取調控措施，這種調控措施不是指責和批評學生，而是調整自己教學方式，教學進度以及教學態度，善於聆聽學生心聲。
2．通過「作業批改」了解學情
眾所周知，作業可以幫助學生及時鞏固課堂所學知識，培養和發展學生能力；同時，作業也可以幫助教師反饋教學效果，以及規劃以後新課的教學內容和方法，因材施教，彌補教學不足。本人就結合自己教學實踐，談談作業批改上適用薰陶、感染、點化等方法，以求達到了解學生學習態度，學習效果，思維誤區，從而進行及時查漏補缺，調整教學思路目的，作業批改中應注意以下四點。
2.1全面性；布置作業形式不能太呆板，機械，要靈活多樣，如隨堂書面練習，口頭回答練習，討論練習，演板訓練，課堂實驗，課堂表演等，也有課後書面練習，社會調查材料，課後筆記整理歸納小結，家庭小實驗等。
2.2教育性；作業的好壞，也是學習態度和學習效果的「縮影」，對於整潔，規範，方法優秀的作業可以書面表揚鼓勵或公開示範性的表揚，展覽；對於作業書寫不認真，敷衍了事，甚至抄襲他人者，可用藝術性批評，指出其危害。必要時共性問題公開訂正指出；個性問題個別談話，提出方向；對於思維活躍，觀點獨到，方法簡鍊，一題多解者可採納在課堂上推廣以示鼓勵，尤其是考後選出一些有代表性試卷公開張貼展覽以期進行示範性教育目的。
2.3時效性；作業要及時批改，並進行圈點，不要吝惜一句鼓勵性，希望性，鞭策性，讚美性話語，要及時反饋作業效果，以培養學生及時完成作業的良好習慣。
2.4針對性；批改作業不僅是打對錯的問題，而是應幫助學生分清其實質，有針對性批改，如對文字習題要看關鍵詞句及語言是否言簡意賅，主題是否鮮明，寓意是否深刻，主題是否有時代性，新穎性；對於實驗題著重操作要領，實驗現象描述，作圖規範性及實驗設計的科學性，可操作性等；對於化學用語習題重在準確性，規範性上批註如元素符號使用，結構式和結構簡式的混用，化學式，化學方程式及離子方程式的使用等；對於計算題要著重查邏輯推理合理性並在格式，單位，選擇的方法及步驟嚴謹規範上進行啟發式的批註，讓學生看作業就知道錯在**。從而使學生從批語中感悟老師要求，自己學習的優劣及問題要害之處，以便及時糾正，引起重視，提高學生思維能力。
3．通過「與學生溝通」了解學情
俗語說：親其師則信其道，所以作為新時期教師要重新審視在學生心目中的形象，要摒棄傳統「師道尊嚴」的師生關係，建立一種朋友式的友好幫助的關係。師生間多進行思想交流，感情溝通。
以便及時了解學生思想變化，學習狀態，並進行疏導解決，以期達到急學生之所急，答學生之所疑，師生共同發展共同進步的目的。
4．通過「問題答疑本」了解學情
在班裡設立「問題答疑本」，讓學生把自己的想法，存在問題或者好的建議，奇妙的學習方法等展示在問題答疑本上。然後老師定時查閱問題答疑本，根據學生反映的情況，屬於共性問題公開答覆，個性問題個別談話交流溝通，從而採取不同措施，使課堂教學日臻完善。
5．通過「資訊反饋法」了解學情
定期開展有目的，有針對性課堂效果資訊反饋是了解學情的很好的途徑，資訊及反饋不能太籠統，教師要提前設計成具體明確的問題，使學生圍繞教師提出問題，結合個人實際情況，如實反饋自己的思想，學習及對教師希望及建議等，如我在一次課堂教學問卷中設計如下問題。
5.1你對老師課堂教學方式有何看法；
5.2你對教學標高有何建議；
5.3你在學習過程中存在哪些疑問；
5.4你對目前考練形式有何要求；
通過這樣引導性，有針對性問卷調查，了解學生目前學習狀態，學習效果及對教學建議。教師針對學生反饋資訊及時反饋給學生並對自己實施教學過程加以調整，以期達到共同進步目的。
當然，了解學情的途徑很多，諸如「定時考練法」、「談心法」、「開展第二課堂法」等等，老師可在教學實踐中，多留心觀察，多總結經驗，多開動腦筋，把多種的方法靈活運用，以期達到對學生的行為，思想情感，學習情況等做到心中有數，從而進行有的放矢的教學，提高課堂教學質量。
如何了解學生的學情
教師只有了解學生的學情，才能靈活使用教學方法，才能進行有效教學。那麼怎樣做到了解學情呢？本人就自己在教學中一些做法與大家交流一下。1 通過課堂教學反饋了解學生學情 主要做到幾個方面，首先要學會提問題。一般對不同層次的問題要反映在不同學生身上。因為現在提倡的是學有用的數學，不同學生學不同的數學，如果是...
了解學情是英語備課的關鍵
內容提要 英語學習對學生來說幾乎是最難的科目，學生基礎參差不齊，更主要的是興趣不濃的學生多，所以備課，不僅要備教材，更重要的是先了解學生實際，根據學生實際，備教學方法，設計學法。那麼如何了解學生呢？在現代社會的學校教育中，關注學情更是我們科學施教的重要保證。我們關注學情就是關注學生的發展，關注教學的...
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許紅偉大的哲學家蘇格拉底曾說過 問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。愛因斯坦說 提出乙個問題比解決乙個問題更為重要。這些名言都有力地說明了 問 的重要性。因此一切 源自問題，學生有了問題意識，就會產生解決問題的需要和強烈的內驅力 就會在試圖精確地提出問題時，積極調動觀察力 注意力 記憶力 想象力 思...