摘要：現今的高職學生幸福感淡化，缺乏幸福感，導致大學生思想政治教育缺乏實效，高職學院「兩課」教師應當結合高職學生思想政治實際的狀況，將「幸福教育」融入思想政治教育，提公升高職學生的幸福感，幫助高職學生形成正確的幸福觀。
關鍵詞：高職學生；思想教育；幸福觀
高職學院是改革開放後為了適應社會對高素質、高技能型人才的需要而設立的，高職學生是乙個具有一定特殊性的群體，他們多是歷年高考中成績靠後的學生，現今的高職學生大多是90後，多是獨生子女，他們在父母長輩的寵愛中長大，在幸福的環繞中長大，但他們卻似乎幸福得「麻木」了，很少有幸福的感覺，這種現象在很大程度上阻礙了學生的健康成長，誠如某些研究者所言「當代大學生生活在物質資料比較充裕、文化生活豐富多彩的時代，並不缺乏產生幸福感的物質、精神和社會條件，然而很多大學生缺乏幸福感，甚至一些大學生因為自己的幸福情境，反而產生沉重感、負擔感。幸福感淡化導致大學生思想政治教育缺乏實效，一些大學生不同程度地存在政治信仰迷失、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮鬥精神淡化、團結協作觀念差、心理素質欠佳等問題。」[1]筆者曾對某高職學院學生做過一次調查，在被調查的262名學生當中，只有64名學生說自己感覺很幸福，僅佔被調查人數的26%。
與那些考上本科學校的同學相比，他們總是有一種失敗的感覺，上大學的幸福感覺十分淡薄。很多高職學生喜歡把自己與本科生比，尤其是性格內向、有生理缺陷，綜合素質不高的學生，更容易產生強烈的自卑、退縮心理，經常感到悲觀失望，感覺不到人生的幸福，對自己和未來失去信心，有的甚至憤世嫉俗，並產生對社會、對學校甚至對他人的不滿和埋怨情緒，個別還出現了違法現象。基於此，以「幸福教育」法提高高職院校學生的思想教育具有十分重要的現實意義。
高職學生心理健康教育研究
摘要 關注高職學生心理素質養成研究，深入分析其心理障礙產生原因，提出預防對策，提高學生心理素質以至綜合素質，是培養合格人才的需要。高職生常見心理障礙主要表現在環境適應 人際交往 學習 情緒 自我認知 戀愛與性 就業等方面。形成原因是家庭環境 學校教育 自身心理發育不成熟和社會環境變化等方面因素的相互...
提高職工的幸福感促進企業管理
鐘力平2012 7 19 11 29 21 東方企業文化 2011年第17期 摘要 要讓廣大職工感到越來越幸福，提高他們的幸福感，建設幸福社會，這也是和黨始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益的宗旨相一致的。關鍵詞 幸福感，思想政治，群眾利益 中共湛江市委九屆十二次全會強調，要加快轉變發展方式 建設幸...
以美育促進中學生身心健康發展的研究
江蘇省教育學會 十五 規劃課題申報表 以美育促進中學生身心健康發展的研究作者 孫建 2 因變數 中學生身心狀況，學生的本人素質，教師的科研能力 3 干擾變數 教育活動的時間，教育活動量，調查研究的水平 能力等。七 實驗步驟 1 準備階段 2001年12月 2002年4月 開展較為全面系統的調查研究 ...