【摘要】關注高職學生心理素質養成研究，深入分析其心理障礙產生原因，提出預防對策，提高學生心理素質以至綜合素質，是培養合格人才的需要。高職生常見心理障礙主要表現在環境適應、人際交往、學習、情緒、自我認知、戀愛與性、就業等方面。形成原因是家庭環境、學校教育、自身心理發育不成熟和社會環境變化等方面因素的相互作用。
高職生心理障礙的預防需要社會、家庭、學校的共同努力。
【關鍵詞】高職大學生；健康現狀；教育
一、現狀和存在的問題
歷史經驗表明，當乙個國家的現代化程序開始加速，或者說當乙個社會正在急劇轉型，這時不僅社會問題頻繁發生，而且心理問題也大量凸現。當前，我國的社會轉型進入了乙個重要的階段，主要表現在，經濟增長速度加快，社會分化程度加大，利益格局差距加深。急劇的社會變遷引發的心理問題逐漸增多。
大學生中有心理障礙者為16%-25.4%，而且呈現上公升趨勢。
（一）高職大學生常見心理問題
以往主要表現在學業、人際關係、戀愛情感、求職擇業等幾個方面，近幾年又出現一些新的特點：
1、網路依賴問題。研究發現，60%的大學生網路活動正常，主要集中在發郵件、學習、查資料。但也有不少人對網路產生嚴重依賴，一天上網六七個小時或更長時間，主要用於玩遊戲、聊天等，這勢必影響作息、健康，減少對學習的投入和與同學的交往，不利於大學生健康成長。
[1]2、自我意識問題。有的學生在大學中對自己的期望值過高，對自己的處境與環境不滿，導致內心壓力過大，心理失去平衡。這可能帶來自卑、抑鬱、偏執等心理症狀。
3、自殺問題。大學生自殺近幾年有上公升的趨勢，但大學生自殺率總體仍低於社會自殺率，不到十萬分之十。但是遇到問題就自殺或他殺，對生命的不珍視也反映了大學生當中一些人心理脆弱、經受不住挫折、缺乏危機應對辦法。
在大學生中開展生命教育是心理健康教育的新課題。
4、生涯發展問題。大學擴招使更多的青年人獲得接受高等教育的機會，但也應該看到，工作崗位畢竟有限，不少大學生擔心畢業即失業，精英教育大眾化使大學生自我價值感受到衝擊。考上大學就是為有好的未來，而上了大學又感到未來渺茫。
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