學生心理健康教育案例分析

[摘要]學生的心理健康影響著高校的穩定。心理和行為方面有障礙的學生需要給予足夠重視和長期關注，並結合家庭、學校、社會和專業心理醫療機構的力量全方位來共同關注學生的心理健康。本文以一心理方面出現問題的學生為案例說明學生心理健康教育在學生工作中的重要性。

學生的心理健康問題不僅影響著學生個體的學習、生活和發展問題，而且影響著高校的穩定，應當予以長期關注。本文從乙個案例分析出發，以此說明學生心理健康教育在學生工作中的重要性，需要家庭、學習和社會的共同關注。

一、案例基本情況介紹

該生入校是一名電信專業學生，入校第一學期學習成績、綜合表現都良好，但因身體原因需要住院接受**，因而休學兩年。兩年後復學後被編入新班級繼續學習，但在新的宿舍環境和班級環境中難以適應，出現缺乏學習興趣、不願意與人溝通、失眠以及其他一些異常的行為舉止。主要表現為以下幾方面：

第一，與新同學的交流出現障礙。他從不主動和同學說話，如果其他同學主動和他說話他反應也非常冷淡，別人主動與他交流時總是愛理不理。長期下來造成他在同學中人際關係緊張。

第二，睡眠出現問題。晚上別人在睡覺的時候他經常會睡不著。

第三，出現一些異常的行為舉止。他經常半夜醒來乙個人坐在板凳上發呆；白天不和別人打招呼經常擅自睡在別人的床上、使用別人的東西等。

第四，學習方面出現問題。學習沒有主動性，缺乏學習興趣和動力。他經常不去上課，躲在宿舍睡覺，無心向學。

二、採取的措施

針對以上問題，我認為要從根本上解決問題，必須對學生目前的思想狀況有深入的了解，對造成他目前狀態的原因進行全方位的調查了解，分析該生問題產生的原因，再有針對性地解決這些問題。對此，主要採取了以下措施：

首先，詳細了解該生造成目前狀態的原因。經了解發現，剛入學時只因同宿舍同學一句無心的問話：「你的學號為什麼與其他同學不同？

」這句話讓本來承受著巨大心理壓力的他心理受到打擊，自尊心受到傷害。這是造成該生與宿舍同學關係緊張的導火索。