高職生「專業、職業與就業問題」
的問卷調查分析報告
金子木（浙江工貿職業技術學院溫州 325003）
〔摘要〕本文圍繞高職生專業學習、職業選擇、就業準備等三個方面內容，經過科學的問卷統計和分析，充分反映了當前高職生就業思想脈絡動態和擇業價值取向，為高職院校就業指導研究和實際工作提供客觀依據，有較高的實用價值和指導作用。
〔關鍵詞〕高職生就業意識職業選擇調查
〔中圖分類號〕g71-3文獻標識碼〕b
一、 問卷調查概況
1．調查目的。主要目的是了解高職學生對所學專業、職業知識及就業意識等方面的基本情況，為學校進一步了解、掌握該教育群體的特點，有效地開展學校教學及職業指導工作的研究提供客觀依據。
2．調查物件。浙江工貿職業技術學院2023年入學的機電一體化、計算機應用等5個班級共195名高職學生。男、女生比例約為7:
3，城鎮和農村入學學生比例約為3.5:6.
5。3．問卷設計及調查方式的過程。問卷設計主要是根據我們在教育實踐過程中學生普遍感興趣的相關問題，參考國內有關的一些資料，主要圍繞學生專業學習、職業選擇、就業準備等三個方面展開，共設計46個問題，以多項選擇為答題方式，於2023年11月23至30日，以隨機調查的方式，共發放問卷200份，**195份，有效問卷195份，有效率為100 %。
二、 高職生對學校專業選擇的行為動機及滿意程度
（一）高職生對學校選擇的行為動因
1．問卷第一項對學生報讀職業技術學院的行為動因進行調查，設定了父母意願、學習成績所限、學一技之長，有更好的出路、隨便填報等五個不同專案供學生選擇。本專案調查的主要目的是了解學生選擇高職院校就讀的初始原因，為學校的培養目標宣傳、招生、專業教育提供相關資料。
2．圖表資料分析：
（1） 在高等教育發展的初期，有45.9%的學生是抱著學一技之長的願望報讀高職學校。一方面說
明相當一部分的學生對高職學院的培養目標有一定認識，入學的目的是掌握社會急需的專業技能，這種動因與高職學院培養目標與教育特色是相吻合的。這說明高等職業教育的發展，是迎合了社會發展對技能人才的需要。另一方面也對高職院校怎樣突出自己的教育特色，真正讓學生掌握一技之長，提出了更高要求。
（2） 調查證明，有34.4%的學生報考高職院校是因為學習或考試成績的限制，是一種無奈的選擇。
在他們的心中，報考的理想學校是重點大學普通本科院校，現實與理想的差距產生的失落感，是他們入學後急待解決的乙個認識問題和心理問題。根據我們平常掌握的情況，通常這類學生中以普高生為多，他們還缺乏對高職教育的正確認識與對學校培養目標的認同。我們認為，這百分之三十多的學生是學校入學教育的重點物件，及時提高他們對高等職業教育的認識，主動適應並參與學校教育各個方面，是至關重要的。
（3） 調查資料表明，隨著時代的進步，年輕學生對家庭父母的依賴越來越少，僅4.4%學生是父母
所願報讀高職院校。另外，學生對自己的高校入學志願填報都是比較認真，不加思考隨便填報的比例極少。這一切都說明現代青年的自立意識較強，是我們開展教育工作應該重視的乙個方面。
（二）家庭、社會對上高職院校的態度及原因
1．為了解學生家庭及社會對高職院校的態度及原因，我們分別設了二個問答題目進行側面了解。
表1 社會、家庭對上高職院校的態度及原因
2． 表情況分析
（1）從總體上來講，社會、家庭對學生報讀高職院校的態度是健康向上的，支援、比較支援佔了59.01%。這說明隨著職業教育的發展，社會各界對高職教育的認識在提高，社會、家庭、學生將會對高職的發展提供更有力的支援。
同時也說明高職教育發展有自己客觀的社會基礎條件。
（2）從社會、家庭對高職態度的原因上分析，更多方面認同了高職發展迎合社會發展的要求，在高職院校是可以學到社會急需的實用知識和技能，也正是在這個基礎上，他們支援高職教育的發展。
（3）從資料上分析，我們不應該忽視相當一部分態度一般的社會群體，他們所擔心的是高職院校的教育質量問題。做為高等教育主體的乙個教育層面，高職教育如何提高教育質量，為社會培養合格技術人才，將面臨社會的嚴峻考驗。
（三）高職生對專業選擇的動因及滿意程度
1．有關專業選擇動因，問卷調查設計了社會需要、個人興趣、老師建議等七個方面的原因選擇，該專案調查的目的是了解學生對專業選擇的影響因素，為專業教育的展開提供第一手資料。
表2 學生專業選擇的行為動因
2．圖表資料分析：
（1） 根據圖表資料，我們認為在專業選擇方面，體現了學校專業設定與社會需求的關聯程度，也
就是說學校專業設定貼近社會需求，就能吸引更多的學生對這個專業的選擇。
（2） 學生在專業選擇方面體現了較強的自我意識，個人興趣在選擇中起了較大作用。興趣是最好
的老師，從這個角度上講，個人興趣越大，將會給專業教育帶來有利條件。
（3） 資料說明仍有19.14%的學生在專業選擇時，沒有選擇到自己認為更好的專業，這從乙個側
面說明高職教育在專業設定方面還要不斷擴大專業設定範圍，特別是隨著高新技術發展，多開放一些邊緣或複合性適應新興職業的專業，來滿足社會及學生的需求。
3．深入了解學生在專業選擇方面的其他影響因素，問卷設定了學生對所學專業的了解的途徑及滿意程度調查專案，調查結果是：
表3 學生專業了解的途徑
4．圖表情況分析：
（1）從總體上講，學生對專業情況了解的途徑是多方面的，新聞**及學校的重點宣傳對學生專業選擇的影響較大佔32.79%。另外，我們還發現，28.
87%學生及家長在選擇專業之前切實地進行觀察、調查，這說明一些學生對**及學校的宣傳抱有懷疑及對專業選擇的重視。資料還表明，學校老師及家長對學生的專業選擇方面還起著一定的影響。
（2）從學生對目前所學專業的滿意程度的情況來看，這個資料比較客觀地反映了目前高職教育的現實，有一定的教育指導價值。
68.3%的基本滿意率說明多數學生進校後專業已基本穩定，同時也說明學校在教學特別在專業方面能提供較好的條件與服務。
根據捲麵分析有19.21%的不滿意率，其原因之一是由於入學時專業選擇的盲目性所致；二是在教育實踐過程中可能形成的學生身心特徵的個體和專業適應性之間的矛盾，部分學生對原選擇的專業感到不滿意。因此，高等職業教育應建立起專業更換選擇的學籍管理機制，以利教育資源的更加合理的配置。
三、 高職生的職業知識及就業意向
（一） 高職生的職業知識現狀
1．據問卷調查的資料，高職生在進入高職院校學習之前只有26.4%的學生曾經在普高或中專技校接受過職業指導教育，有73.6%的學生從未接受過系統的職業指導教育。
針對這種情況我們設定了三個方面的問題，按不同了解程度進行調查統計。
表4 學生對相關職業的了解情況
2．圖表資料分析：
（1）從調查資料來看，大部分學生對現行的職業分類與本專業相關職業的過去與現在職業知識比較貧乏，大多停留在有點了解和不大了解這二個層面，這對於正在接受高等職業教育的學生來說，在知識結構上是欠缺的。
（2）調查結果還說明，不少學生對當地經濟的狀況及職業變動、勞動就業形勢同樣缺乏了解。說明學生參與社會實踐不多，還沒有把自己深入到社會環境之中去考察、分析問題。
3．對學生職業知識調查的同時，問卷還就學生對職業勞動的目的和職業選擇的主要因素，分別以多項選擇按首選順序排序，進行調查，其結果是：
圖3 學生職業勞動主要目的認識現狀
圖4 學生選擇職業主要考慮因素
4．統計資料分析
（1）圖3為高職生職業勞動主要目的的認識現狀，說明高職生從整體來看，從事社會勞動的目的、認識的主流是健康的，具有為社會做貢獻、發揮自己才能、實現個人價值等認識的學生達78.02%。我們認為這是高職院校實施理想教育、職業教育的良好基礎。
（2）學生選擇職業考慮的主要因素的初始狀態，是學校開展職業技術教育的乙個基礎，從圖4學生選擇職業考慮主要因素順序排列來看居前二位的是「合乎個人興趣愛好」、「能發揮才能」二者佔總數的69.4%，第
三、第四位的是「收入高、福利好」與「對社會貢獻大」。
從三種職業觀的層面來分析（即經濟收入型職業觀、個人價值型職業觀、社會價值型職業觀），當前高職生中的大部分同學的職業觀是屬於「個人價值型」，其構成大致如下排列：首要標準是能否實現個人價值；第二標準是收入高；第三標準是職業的社會意義和價值。這說明當代青年的職業觀發生巨大變化，已從過去的「社會價值型」轉為「個人價值型」。
另一方面說明青年學生個體意識的加強，是社會進步的乙個體現，同時也給教育工作者提出乙個新的課題，怎樣引導學生在職業觀中正確處理協調好個人價值、經濟收入、社會價值三者的關係。
（二）高職生的就業意識
1．為了解高職生在就業方面的認識，在問卷調查中，我們就學生畢業後的打算、可能選擇單位的性質、競爭就業方式等三個方面進行調查了解。
表5 學生畢業後的初步打算
表6 就業時可能選擇的單位性質
圖5 面臨就業競爭採取的主要方式
2．圖表資料分析
（1）從表5反映的情況來看，學生畢業後立志創業的意願比較強烈，53.55%的學生畢業後先找單位學習經驗然後自己創業，還有2.19%的學生畢業後就自己創業。
這充分說明隨著社會的發展，現代青年的創業意識在不斷加強，同時他們也非常希望在校學習期間多掌握各方面知識，更多地得到創業教育指導，為將來創業打下基礎。
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