心理健康教育是素質教育的重要內容之一,小學心理健康教育主要是針對兒童心理發展的需要而開展的教育活動,旨在培養和提高學生的心理素質,幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力,如何進**緒調節等,使學生更有效,積極地適應社會,適應自身的發展變化,促進兒童青少年心理健康的發展.所以促進心理素質提高,預防問題發生才是小學生心理健康教育的主要目標.近期,我們班主任進行了學生心理健康教育的學習.
通過學習,我深刻地認識到,心理輔導工作絕不是一件可有可無的工作,它直接關係到學生的身心健康.回顧一年的工作,我開展形式多樣的心理健康教育活動,在幫助學生培養健全人格,保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效.我感到這是乙個從摸索到探索到創新的過程.
下面談談我近期的做法.
一,探索實踐關注學生
心理輔導工作為學生樹立正確的人生觀,價值觀有著積極的指導作用,是新形勢下的一項"育人工程",也是教育改革深人發展過程中乙個頗有意義的重要課題.當然,心理輔導不是萬能的,它只是起乙個疏導作用,幫助學生緩解心中的壓力.可是它所起的作用還是不容小視的,它給了學生乙個傾訴的平台,能讓學生說出自己的心裡話,正因為如此,所以它大受學生的歡迎.
我根據學生身心發展的特點和需要,結合社會發展的要求,運用心理學,教育學的理論及方法教育學生,引導學生,讓他們認識社會,有效地調節自我,幫助他們克服各種心理障礙,激發學習興趣,使他們在學習上,生活上有所幫助,有所收穫為了更好地走進學生,我常常把一些特殊的學生帶在身邊,時常關注他們,努力為他們做好心理疏導工作,並及時地記錄發生在他們身上的事,及時與孩子的父母聯絡,學校,家庭聯手,共同教育學生.曾經發生的一件事,使我認識到如何幫助學生克服各種心理障礙,調節自我,控制自我.我班的一名男生,利用早晨早到校的空隙,把高年級乙個班的圖書角進行了多次"掃蕩".
後來該班的乙個同學去他家玩時發現了本班的書籍,回校後告知了他的班主任.該班主任又告訴了我.事情發生以後,我一次又一次地找學生進行苦口婆心的談話,又把他的家長找來一起做他的思想工作.
通過深入細緻的談心活動,這個學生感到羞愧難當,深深懊悔自己犯下的嚴重錯誤,表示一定要痛下決心改掉惡習.為了更好地幫助她們,我邀請他的父母一起做學生的思想工作,我認為,事情雖然發生在學校,但家庭教育也有著不可推卸的責任.家長看到自己的子女從學校帶回來這麼多的東西,應該要問一問這些東西哪來的是不是每個同學都有的家長在與孩子的接觸中,應該給孩子多一點關心,這個關心不是給她吃給她喝就行了,要關心她的思想,關注她的行為.
這樣才能更好地教育自己的子女.在教育學生的過程中,我們始終意識到:學校教育需要家庭教育共同配合,這樣效果才會更好.
二,集體指導與個別疏導相結合.
心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構,為學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎.實施過程中,我們進行多次心理健康教育講座,定期對學生的共性問題集中指導,提高廣大學生對心理健康重要性的認識,普及心理健康基礎知識,教會形成心理健康的基本技能.而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導,多渠道地為學生提供心理服務.
服務形式有:
1.面談.如果學生有某種心理問題和困惑,可直接找我談心交流.
2.**輔導.如果學生有某種心理問題,又覺得不便與老師口頭交流的,就通過**聯絡溝通.
3.個案分析與工作總結相結合.學生個性的差異性,心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,做到因材施教.
分析了解各個學生的身心發展狀況,把準教育脈搏,對學生進行心理疏導.
三,充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育.
課堂,是師生溝通的乙個重要場所.在學科教學中滲透心理健康教育,是我實現心理健康教育目標的主渠道.在課堂上,師生之間無時不在進**感的交流和心靈的溝通,我們注重引導教師挖掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素,通過巧妙的設計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,實實在在推進心理健康教育.
我是本班語文教師,在語文課外活動中滲透心理健康教育語文課外活動具有開放性,愉悅性,自主性和活動性的特徵,它是語文課堂教學的延伸.它的開展,為班級的心理健康教育拓展了新的渠道.組織豐富多彩的語文課外活動,讓學生在語文課外實踐中體驗所學的心理健康知識,受到心理健康教育.
同時,通過這些語文課外活動,使學生體會到心理健康教育**於生活,實踐於生活的基本道理.
在心理健康教育實踐中,我深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性.擔負著培養下一代重任的小學教育,在當今科學技術飛速發展,競爭日益加劇的今天,我們更應當注重學生潛能的開發,培養學生良好的社會適應性,保持健康的心理. 是孩子世界觀初步形成的關鍵時期,在這個階段對學生的引導將起著至關重要的作用,我們將堅持不懈地實踐,創新,拓寬服務的路子,努力去探索心理輔導的許多未知的領域。
小學一年級心理健康教育
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