一年級心理健康教學計畫

課程改革全面鋪開，心理健康教育也是此次改革的重中之重，新的課程標準中把情感、態度、價值觀列為培養學生的三個維度之一，可見，在中小學開展心理健康教育也是新課改不可忽視的環節，因此加強心理健康教育勢在必行。

一、指導思想：

以素質教育為核心，以課程改革實驗為契機，本著實驗——鞏固——提高的工作思路，加大實驗力度，培養學生良好的心理素質和健全的人格，紮實推進我校心理健康教育工作，確保實驗取得階段成果，順利通過課題驗收。

二、教學目標

1、讓學生認識到自己新的社會角色，從情感上認識到自己長大了，學會以小學生的行為規範約束自己。

2、增強學生的情感體驗，學會悅納自己，激勵自己。

3、培養孩子對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸長大。

4、訓練學生發散思維的能力，提高學生思維的廣度和靈活性。

三、教學措施

1、創造新型的民主的課堂氣氛。

教師要擺正與學生之間的關係，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

2、發掘教材中的心理教育因素。

每一學科的教材均從不同方面滲透著對學生的人格要求和智慧型訓練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要資源，因此，教師在這環節中要加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

3、樹立良好的班風、學風。

班風、學風是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力量。因此，班主任教師要加強這方面的研究，形成自己的獨特的教育管理模式。