現在的農村小學生中，有相當大一部分學生都是由自己的爺爺、奶奶或者是外公、外婆照看的，有的甚至從小就是老人帶大的，這種「隔代教育」下的孩子往往太依靠大人，自理能力明顯很差，很不利於孩子的成長。據有關資料顯示，孩子的年齡越小，與祖父母在一起生活的比例就越高，「隔代教育」在目前的現實生活中已極為普遍，而且還有進一步發展的趨勢。
任何事物都有其兩面性，隔代教育有它有利的一面。老人走過了人生的長路，閱歷和見識比一般的年輕人要多。因此，在言傳身教中不自覺地會教給孩子一些正確的為人處世的道理，對孩子在日常的待人接物方面有所補益。
另外，老人是從傳統社會中走過，有許多傳統社會的優良美德都在老人身上打上烙印，這在年輕人的一代是比較少見的。因而，通過隔代教育的方式能使孩子學習傳統的美德，讓傳統傳承下去，加大了家族、親情和血緣的紐帶。
一、隔代教育的弊端
雖然隔代教育有利的方面，但是從總的來看還是弊大於利。
1. 在我國廣大農村，擔負著隔代教育使命的爺爺奶奶們大多數受教育程度很低，不少是文盲。對他們中的大多數來說，什麼知識和觀念的更新，那是空談和奢望，不要說文化素質和教育理念，就是其施予孫輩的教育內容和方法也是與時代不合拍的。
2. 祖父母的疼愛和庇護最容易導致兒童的嬌慣，任性和惟我獨尊。尤其是老人們對孩子的溺愛和護短，更容易造成孩子很難接受父母和他人的批評與嚴格要求，使父母對孩子的教育根本無法實施。
3. 人類文明傳承的自然規律是代代相傳。在兒童社會化的過程中，需要其最親密的撫養者通過榜樣的力量來對孩子實施潛移默化的教育。
而兒童從祖輩那裡獲得的教育模式往往是陳舊的，不利於兒童發展的社會化。
二、農村隔代教育中存在的問題
1. 學習成績不佳
隔代教育對孩子學習的影響是巨大的。究其原因，一方面，由於現代教育對家庭教育的要求越來越高，而新課程的設定也突出素質為主，即對學習課後的學習能力要求高。但隔代教育中老年人不但文化素質普遍不高，甚至教育觀念還是傳統式的。
這對孩子智力開發和能力的提高都是不利的。
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