福洪小學：鍾成良
我們農村小學小學生的心理健康問題的教育 ，已經成了學校、社會、家庭關注的問題。在人類社會的飛躍發展的今天，隨著對素質要求越來越高，心理素質全面推開和逐步深入，受到人們越來越多的重視。也是為完善和提高學生的心理素質的重要方法和手段，那就是心理健康教育。
而農村中小學生是資訊的閉塞、師資力量的薄弱和根深蒂固的傳統思想的影響以及所處地區偏僻的落後，在心理健康教育方面，又慢了許多。
一、學校與家庭方面：我們農村的孩子成在著許多問題，我們首先沒有重視平時對學生教育，使他們受到身心健康的影響。老師也感到這樣的家長」是通情達理，對老師信任，跟老師配合。
還有老師對學生說：今天晚上的家庭的作業同學必須完成，不完成的明天早晨就別進教室了，有的沒有做第二天早晨就沒有來學校有的乾脆呆在家裡不來了或逃學了。還有的老師對考試考得差的學生說：
你這麼笨，每次都考得這麼差，真是沒沒藥可救了！全班的成績都被你乙個人拉下來了，你笨得像豬一樣，沒有頭腦，這個學生低著著，忍受著教師的指責和全班同學投來的埋怨的目光。老師對對一些反駁自己的學生說：
你們這是什麼態度？你和老師頂嘴？你好膽大，好能幹，你還想不想讀書了？
你看你像個什麼東西？在老師的批評中，學生滿腹委屈也不再講話。老師規定：
作業錯一次，抄做10遍，再錯，抄做50遍，依次類推，有的被抄了上幾百遍的，他們感到大量作業，不做的使學生不敢上學了。甚至有的老師對做錯的，錯一題打一條子，錯少的願意挨打，錯多了的就不敢來了，不做的學生不敢上學了！一位學生因作業錯得太多了，被老師用條子抽打左手心，導致學生的左手腫了，家長要找老師論理，學生還極力陰攔不讓家長去學校。
二、單親家庭方面：單親家庭子女心理異常形成原因。父母的爭吵、打罵，在子女的供養、教育等問題上意見不一致，互相推委、扯皮造成養而不教、放任不管，或把孩子當成「出氣筒」稍不如意就謾罵斥責，甚至拳腳相加。
不但對孩子的教育無力，而且孩子精神上承受沉重的打擊因而變得孤僻、性格憂鬱、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、無進取心。有乙個學生，父母離婚，母改嫁出走，她隨父生活。但父親又與另一女同居生活，對女兒的學習生活很少管，稍不順意就罵，其奶奶想管因年事已高，也無能為力。
該學生對父親的行為很反感，常表現出強烈的牴觸情緒，混日子，對什麼事都抱無所謂的態度。在課堂上故意搗亂，惡作劇，或經常逃學，弄得班上不安寧，老師看她頭疼。使他經常飢一頓、飽一頓。
時而賭輸了錢的父親又拿他出氣，因此常常不敢回家，所以也是經常逃學，在社會上同一些地痞逛歌廳、下舞池、看錄象，在外野歇，有時甚至連續幾天不回家。讓家長和老師感到頭痛的問題。
三、留守兒童方面：我們農村留守兒童的基本狀況目前主要有兩種型別原因：是隔代監護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆，對「留守兒童」監護的方式比較多。
對於這種監護的方式，外出的父母比較放心。而對於較為敏感的兒童來說，又容易產生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內向的性格。大多數留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。
心理情感不健全。
四、這些現象，已不是簡單的體罰和變相體罰的問題，而是一種心得上的懲罰，心靈上的傷害，這些現象的共同特點是：使學生的心理受到傷害。 對學生的體罰、諷刺、挖苦以及家長式的「霸權主義」作風，使學生感到自己不被尊重，不被理解，不被信任，不被寬容，從而產生了羞愧、自卑、不思進取、委屈、失望、說慌、無助、失落、對老師疏遠，逆反心理等心理現象，使學生的心理受到傷害。
不講究科學，使學生的心理產生障礙。 教師在教育教學中不研究學生的心理，不講究科學，跟著自己的感覺走，濫用不正確的懲罰措施，例如前文提到的罰做幾百遍作業，這樣做的結果，就是使學生產生了心理障礙，如厭學、考試焦慮、學校恐怖、自甘墮落、自卑感、受挫感、喪失自信、缺乏興趣、憂鬱、壓抑、膽怯、等這些現象嚴重地影響學生的身心健康，在今後的成長中塗上一層陰影。而這個問題恰恰就是長期被我們廣大教育者尤其是農村小學的教育工作者所忽視的問題。
五、 農村小學怎樣開展心理健康教育，要對教師進行必要的業務培訓，使教師知道心理健康教育的概念和意義，掌握一定的心理健康教育的理論和技能。作為農村小學，不可能配專業的心理健康教師，那麼就需要普通教師來「兼職」，所以，掌握相關的知識和技能是必不可少的。一切圍繞學生一切為了學生，學生的心理才展示出真實的一面，這是進行心理健康教育最好的機會。
學校開展心理健康教育，鍛鍊乙個人的心理素質。只要我們有心去開展心理健康教育，就一定能找到適合自己的途徑，把這項工作做好，同時也提高了教育質量。
小學生心理健康問題分析
摘要 本文的中心是圍繞小學生心理健康問題而展開，作為小學班主任，通過日常與小學生的接觸和對他們各種行為表現的觀察，發現了目前小學生普遍存在的心理問題，並對這些問題進行了深刻的分析，最後提出了一些針對小學生心理健康問題的教育對策。關鍵詞 小學生心理素質心理問題心理健康教育 當今社會是飛速發展的高度現代...
農村小學生心理問題
一 由於當前經濟的飛速發展，農村小學生的學習心理也在悄然地隨著變化。課題組主要對以下幾個方面的學習心理問題實施了研究 1 厭學心理 主要表現 在上課時不專心，作業時不用心，預習 複習沒有恆心，在學習上沒有自控能力，對家長和老師的合理要求有牴觸情緒，因而產生了厭學心理。2 膽怯心理 膽怯是乙個人人都有...
小學生的心理健康評價
小學階段是小學生的生理和心理發展的重要時期，是思維發展 品德培養和個性形成的關鍵時期。但在這個現代資訊社會裡，人們的生活節奏加快，生活方式不斷變化著，科技與人才競爭不斷公升溫，社會競爭力也逐漸增加，沉重的心理壓力不知不覺間滲入了兒童的領域，給兒童的身心健康蒙上了一層陰影。關注一下現實生活和各方 我們...