內容摘要：在倡導素質教育的今天，人們提出了全面素質的概念，即全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質和身體心理素質。（一）加強交流，了解學生。
（一）加強交流，了解學生。三）創造環境，多樣教育。
在倡導素質教育的今天，人們提出了全面素質的概念，即全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質和身體心理素質。從一定意義上說，心理素質決定著其他各種素質的質量水平，甚至決定著學生最終能否成才。以人文精神取向，以助人成長為宗旨的心理健康教育已作為一種教育理念、一種教育途徑、一種教育技術，同時也作為促進新課程改革的有生力量之一，正在走入我們的學校、家庭和社會。
做為一名教育工作者，如何在新課改中關注學生的心理健康教育呢？
1.抓認識提高，明確心理健康教育的重要性
社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由於青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由於在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
2.加強交流，了解學生
由於各種主客觀原因，一些學生難得向老師自由地表達自己的思想。這就要求每乙個教師特別是班主任要經常深入班級，利用適當的機會和場所，讓學生自由自在地表達思想情感，從中了解學生的心理現狀，有針對性地開展工作。如在作文教學中布置《寫給老師的話》等題目，使一些較內向的學生或有「難言之隱」的學生通過書面形式與老師交流思想。
老師則應該對此做好保密工作，並針對不同性格的學生區分具體情況，選用適當的形式對學生進行個別幫助。另外，與學生談心，是對學生進行心理教育的有效方法之一。通過個別談心，可以發現、掌握某些同學的不健康心理，再「對症下藥」，通過耐心細緻的工作，對學生進行有效的心理調節，幫助他們克服缺點，促使他們養成良好的心理素質。
要使個別談心取得良好的效果，班主任只有做學生的知己、朋友，才能取得學生的信任，學生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當一些學生在學習上遇有困難，家庭生活受挫折時，他們心情苦悶，情緒失衡時，老師要及時幫助他們，安慰他們，開展談心活動，老師應以誠懇的態度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心裡的積鬱情緒渲洩出來，擺脫不良情緒的困擾。
小學生心理健康教育
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關鍵詞 心理健康教育環境情感教育 摘要 當今社會迅速發展，新鮮的事物，新的知識不斷湧現，兒童能通過網路，電視電台等途徑，學習或涉及到許多新鮮的知識，他們的好奇心理特別強，特別喜歡刺激，新穎和東西，而這樣東西有些是誤導學生的，對學生身心健康發展帶來了嚴重的影響。加上外出務工家長很多，留守兒童數量增多，...