如何轉變後進生

作者：段小靈

**：《新課程學習·上》2023年第02期

不論在哪乙個學校或哪乙個班，後進生都是客觀存在的，而

且後進生的轉化是教學工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高後進生的成績，而且對學生良好品質的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

後進生形成的原因是多種多樣的。學生的個性心理發展受諸多方面的影響，不可能每個學生都平衡發展，因而導致部分學生的潛在能力在學習之初不可能得到充分發揮。具體表現在一部分學生在智育方面沒有突出的表現，有的甚至處於滯後的狀態。

如果開展多種多樣的活動，擴大教育評價的範圍，就可能收到很好的效果。

一、改進課堂教學，提高差生的興趣

學習成績反映了學習興趣。學生的學習成績不好，乙個重要的原因是學習興趣不夠。因此我們在教學中可以對差生降低要求，恢復其自信心，對某乙個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。

如：某某同學這次作業做得很好，很正確，並且比以前寫得更工整了；又如某某同學這個思路很正確，繼續動腦筋。這樣一次次的表揚、鼓勵能增加學生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進步，會學好的，他們的學習興趣也就漸漸地提

高了。二、熱愛差生，尊重和信任他們

首先要「動之以情，曉之以理」。人人都希望自己得到別人的承認，都渴望得到別人的讚賞。教育實踐表明：

教師的稱讚和對學生真誠的讚賞，所起的教育效果比起反覆的說教和批評要好得多。因為教師的讚賞會使學生產生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的讚揚聲中漸漸形成。

第二步是「導之以行，持之以恆」。導之以行要求學生身體力行。教師對他們的態度作法要「持之以恆」，但感情要適度，即是說教師對他們要有感情，有理智，有行動，有恆心，有效果，做到耐心和信心持久，才能引起學生持之以恆。