如何轉化英語後進生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。特別是小學英語教學，開設時間較短，師資不足，一位教師要擔任三個班的教學，這更加大了後進生轉化工作的難度。英語後進生是乙個特殊群體，具體表現為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不願表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。
怎樣改變後進生這種怕學、厭學的狀況呢？
以下是我的幾點辦法：
1、 給他們設定的目標要低，這樣才能激發他們的學習的興趣或是展現自我的勇氣。
2、 每節課都要關專注他們，哪怕是乙個眼神。
3、 多鼓勵、少批評，他們只要有一點進步我們就不要吝嗇我們的語言，讓他們也能感受到老師的關心，從而也能建立他們的自信心。
就拿六（1）班的劉宇來說，他是個很聰明的孩子就是沒有養成乙個良好的學習習慣，再加上家長監管不到位，所以平時特別的懶，不愛動，學習不積極。以前課堂作業和家庭作業根本就沒有主動完成的時候。根據他的這些特點我就利用以上的方法，多給予鼓勵平時多和他談心，上課只要他主動回答問題我就給他加分，幾周下來效果非常的好每天的課堂作業和家庭作業都能按時完成，上課也積極的回答問題。
所以我認為只要我們找對方法因材施教根據不同的學生用不同的方法，每個差生都可以進步變成好學生，哪怕是沒有學會知識有乙個好的行為習慣對他的將來也是乙個不可估量的財富。
郝建昕2023年3月7日
後進生幫扶輔導計畫
四 語文學科具體採取的轉化措施 1 加強全班性的閱讀 2 加強預習指導及預習力度 3 注重學生自學能力的培養，充分培養學生分析 思考和朗讀 閱讀能力 4 注重知識的積累與應用 培養學生積累詞句，理解詞句的能力 引導學生樂於想象，勇於表達 5 培養和發揮學生自讀 自悟 獨立思考的習慣和能力以及小組討論...
如何轉化後進生
後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉化後進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助後進生。教師應採取靈活多樣的教學方法和措施，做好後進生的轉化工作。一 後進生形成的原因 一 家庭原因 1 家長教育觀念上...
如何表揚後進生
作者 熊於青 新課程 中學 2014年第07期 後進生一般不能按照學校和老師的要求做到位，或遲到早退，或左顧右盼，或喜歡說笑，或作業馬虎，或上課打瞌睡，或集體活動出差錯，種種表現，不一而足。後進生在老師的嚴厲監管下會被動做出一些改變，卻往往難以持久，而且離不開老師的督促，似乎其本身缺乏一種向上的原動...