數學一直是學生普遍認為學習有困難的學科，在新課標下中學數學學習強調與學生的生活本質相聯絡，強調學生在數學學習中的主體地位，突出數學促進學生發展的功能。在學習過程中，由於學生的不同的認知水平，智力水平和非智力因素等，有些學生在學習過程中，注重對知識之間的聯絡，對課外的有趣的問題也會主動去鑽研，所以掌握新知的能力水平較快、較好；而有些學生則掌握的比較慢，學習方法比較死板，甚至產生厭學情緒，成為數學學習的落後者，即所謂的後進生。
實際上，後進生不是指由某些遺傳或生理因素造成的智力落後的學生，主要是指在教育的主導影響下形成的在品德和學業兩方面，相比其它同學都比較落後的學生。所以在教育與教學中如能給予這部分學生多份的關懷與照顧，他們的學習能力水平和成績是可以轉化的。本文就本人教育、教學實際，談談個人的幾點實踐體會。
1 用愛心轉變學習態度
後進生無論在課堂學習過程中，還是在每次考試後，他們的表現與成績都是班級的落後者，經歷多次長期的打擊，他們大多比較自卑，自尊心都比較強，感覺自己不如他人。所以要幫扶後進生，首先要給以他們更多的關心與愛護，樹立學習的自信心。在課堂學習或課後要多找他們談心，了解他們的心理變化與想法，建立良好的信任關係為下一步的幫扶工作做好準備。
在學習過程中，及時發現後進生的閃光點，多給以表揚與鼓勵，是幫扶後進生的有力措施與方法。在七年級，學習有理數的混合運算時，班級中有乙個學習數學特有困難的女生，晚自習問了乙個問題：-12與（-1）2有何不同，經過一番努力終於理解兩者的區別.
在第二天課堂上，特意安排幾題有理數混合運算讓她和幾個同學來板演，這位學生成功的做對了這樣一題，-12+2×（-3）+-42。板演後她的眼光流露出一絲期待，在講評時藉此機會大肆表揚了她一番，自此後她學習數學非常主動，性格也變得開朗了，學習能力水平與學習成績有明顯的提高。
後進生在學習能力上會有些落後，他們更需要關懷與愛護，平時不經意的一句關心的話語，或乙個鼓勵、信任的目光都有可以轉變他們，讓他們重新恢復對學習的信心。
如何幫扶後進生
如何轉化英語後進生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。特別是小學英語教學，開設時間較短，師資不足，一位教師要擔任三個班的教學，這更加大了後進生轉化工作的難度。英語後進生是乙個特殊群體，具體表現為性格孤僻 自卑甚至無所謂，以致不願表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為他...
後進生幫扶輔導計畫
四 語文學科具體採取的轉化措施 1 加強全班性的閱讀 2 加強預習指導及預習力度 3 注重學生自學能力的培養，充分培養學生分析 思考和朗讀 閱讀能力 4 注重知識的積累與應用 培養學生積累詞句，理解詞句的能力 引導學生樂於想象，勇於表達 5 培養和發揮學生自讀 自悟 獨立思考的習慣和能力以及小組討論...
從教學過程要素角度優化體育教學過程
摘要 本文採用文獻資料法,對體育教學過程中教師 學生 目的 課程 方法 反饋 環境七要素進行理論分析,使學生在知識技能 思想教育和身體健康都得到全面發展,從而實現體育教學過程的最優化。關鍵詞 教學過程要素優化體育教學 在 中國大百科全書 教育篇中給教學過程定義為 教學的實施過程,即學生在教師有目的的...