摘要：教學過程是認識過程、發展過程、交往過程的統一。優化教學過程管理，調動學生的學習熱情，激發教師的教學激情。提高學習效率，提高教學效率，是新形勢下提公升教學質量的惟一途徑。
關鍵詞：用心上課精心備課細心批輔
「五嚴」禁令的頒布以及新課程標準的實施，帶來了教學理念的更新和教學方式的重大變革。要順應這場變革並且在這場變革中立於不敗之地，惟一的辦法就是優化教學過程管理，抓細、抓實教學過程的每乙個環節，走「減負增效」之路，探索並建立新形勢下教學過程管理規範，使取得的經驗得到提公升，階段性的成果得到物化和發展，將成功的經驗及成果納入教學常規。
一、用心備課，使教學活動具有針對性
備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，對教師而言，備好課可以加強教學的計畫性和針對性，有利於教師充分發揮主導作用。
1、備課要求。一是鑽研教材，鑽研教材包括鑽研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，鑽研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求；其次，鑽研教科書是指教師要熟悉掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等；再次，教師應在鑽研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。
二是了解學生，首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每乙個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。三是設計教法，教師在鑽研教材，了解學生的基礎上，要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們能力、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點來選擇最佳的教學方法。
2、備課方式。提倡使用「導學案」，按照「備課組集體備課——主備教師初次修正——上課教師再次補充——課後反思總結」的流程進行，使生成的導學案更具有針對性，更易於操作，更適合學生的需要。學校建立檢查復備情況的專項制度，定期組織專項檢查。
由教務處發動教師曬學案，即公開展示由教師精心復備，寫好反思的導學案，對全體教師進行量化評比，每月評一次，註明等第，與考核掛鉤。鼓勵採用師生合作的形式進行集體備課，從備課開始，就讓學生幫助教師蒐集資料，參與到教學過程中來，調動了學生學習的積極性。實行同年級老師集體備課的基礎上的主備老師分工負責的備課制，集中了老師們的智慧型，豐富了教學內容，優化了教學過程，提高了教學效果，還減少了教師單打獨奏式備課的麻煩和抄襲教案的低效甚至無效的勞動時間，使教師騰出時間來加強自身學習，更新知識，增強教師應有的人格魅力。
真是一舉多得，一改多贏。
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