——讀《給教師的一百條建議》有感
書中提到：在我們的創造性的教育工作中，對「後進生」的工作是「最難啃的硬骨頭」之一，這樣恐怕沒有一位老師是不肯贊同的。之前我做過乙份家教，是乙個五年級的孩子，那個孩子就應該屬於後進生的代表了，他無法專心的去做完一道題，讀完一篇文章，他會利用一切能利用的時間去走神，當時我感覺非常的無奈，讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章後，很受啟發。
作者列舉自己成功教育學困生費佳的事例，讓我們明白兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。因為閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧型遲鈍的大敵)的最強有力的手段。
學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳。
讀了蘇老的第六條建議，我明白了，對「後進生」的教育，教師不能急於求成，更不能簡單地認為轉變「後進生」就是為其補課，提高成績，我們應該知道，每位學生都是不同的個體，他們的接受能力是不同的，我們不要向兒童要求他不可能做到的事，否則只會適得其反。
對待「後進生」一定要有耐心，有信心，有恆心，有愛心。轉化一名「後進生」不是一蹴而就的，但卻是我們最容易感到有成就感的。有人說：
後進生是水，優生是魚，魚兒離不開水。也有人說：後進生是我們的依靠，優生是我們的驕傲。
哲學家黑格爾說：「存在既合理」。關鍵是我們用一顆什麼樣心、用一種什麼樣的態度去對待他們，去對待每乙個學生。
學生是活生生的人，改變乙個差生，使學生取得進步，不是一朝一夕的事，學生的錯誤行為也會出現反覆現象，作為教師必須有一顆耐心，多份寬容，良好的心境對於學生和自己都是有好處的，一位溫文可人的老師肯定比一位氣急敗壞的老師要受歡迎的多！
如何對待後進生
如何對待落後的學生 從應試教育到素質教育,是當前基礎教育改革的一項艱鉅任務.優質教育的實施必須針對所有受過教育的人,使教育物件配備齊全,不應忽視或放棄對未成年人的教育.優質教育的任務是幫助所有受過教育的人,包括後進生的人,提高他們的整體素質.所謂的後進生者是指那些思想,行為和成就暫時處於落後狀態,不...
如何正確對待後進生
作者 鄧月鋒 新課程 教師 2014年第12期 摘要 後進生的轉化是教師急需解決的現實問題。教師只有通過對後進生產生的原因深入細緻地研究，從家庭環境 教師水平 學生自身方面入手，進行心理上和教法上教學理念的轉變，才能幫助後進生找回自信，實現自我，自主蛻變。關鍵詞 心理 教法 找回自信 自主蛻變 當今...
教育隨筆 寬容對待每位後進生
上午天氣陰沉，午後一點不到，就下起了一陣大雨。此刻正是孩子們午睡的時段，校園裡除了淅瀝的雨聲，再聽不到其它的喧嘩。這兩天走在校園與家屬樓的過道上，已經可以聞到淡淡的桂花香。在這個飄雨的中午，站在五樓的走廊，陣陣桂花香時而向我襲來，大概校園裡的二株桂花都在雨中競相開放吧。教室裡有部分學生被校少先隊召去...