摘要：在小學英語課堂教學中，不僅要讓學生獲取英語知識，更重要的是要培養學生自主學習英語的能力。本文從創設生動的英語學習氛圍，指導有效的學習策略，開展小組合作，運用形成性評價等方面，闡述了在小學英語課堂教學中培養學生自主學習能力的策略以及在實際操作時應該避免的問題。
關鍵詞：課堂教學自主學習策略
中圖分類號： g623.31 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2013）06-0228-02
1 引言
自主學習（self-regulated learning，簡稱srl）指學習者在教師的指導下，對自己正在進行的學習活動進行主動、積極、自覺的計畫、監控、評價、調整的過程。學習有了自主性，主體就能獨立地、愉悅地、自由地、不受束縛地學習。在缺乏語言環境的背景下，短短的課堂教學時間是遠遠不夠的，這就更要求我們充分發揮學生的主體作用，培養學生的自主能動性，掌握科學有效的學習方法，提高學習能力，讓他們自主學習，自主探索，在課後持續地學、發展地學。
最新的2011版《英語課程標準》中明確指出：「義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。
綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利於正確地理解和得體地使用語言；有效的學習策略有利於提高學習效率和發展自主學習能力；積極的情感態度有利於促進主動學習和持續發展。」由此可見，最新的2011版《英語課程標準》把發展學生的自主學習能力作為小學英語教育的五大總目標之一。
同時也給我們指出了指導學生有效的學習策略是發展自主學習能力的有效途徑，而培養積極的情感態度有利於自主學習能力的持續發展。
2 培養學生自主學習能力的策略
2.1創設生動的英語學習氛圍，激發學生自主學習的強烈願望，使學生「樂學」
小學英語課堂教學中如何培養學生自主學習能力例談
摘要 英語課程標準 指出 學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者，引導者與合作者。本文從分析 自主學習 的內涵入手，結合當前小學英語教學現狀，以 牛津小學英語5a unit 9 為例 詳細介紹了如何在課堂教學中引導學生自主學習，培養學生自主學習能力。關鍵詞 小學英語 課堂教學 自主學習能力 例談 ...
在小學英語課堂教學中培養學生的語感
在日常英語教學中，我們時常會遇到這樣的情形 某位學生學習英語非常刻苦，單詞記了好多，語法規則背了不少，但學習成績卻不理想，特別是語言運用時，理解力和表達力都差。為什麼會有這樣的情形？原因之一我覺得在於該學生的英語語感差。那麼，英語教學中如何培養學生的英語語感呢？一 聽說訓練 聽是人們進行言語交際的重...
小學英語課堂教學反思
單位 山西省晉中市太谷縣胡村鎮孟高學校 姓名 智豔茹性別 女郵編 030800 小學英語教學是英語教學的初級階段，這一階段的教學效果，直接影響學生中學階段的學習，所以小學英語基礎教育至關重要。那麼怎樣才能提高小學英語的效果呢？要根據兒童的心理特點，選擇適合小學生口味的教學方式方法。實踐證明，注入情感...