【摘要】現在學校教育的基本目標是：引導學生學會做人，指導學生學會知識技能，幫助學生自主學習，促進學生自主發展，突破以「教材為中心，教師為中心，課堂為中心」的教學模式，關注全體學生，激發學生主動參與教學，給予學生自我發展的空間與機會，使學生想學、願學，最終達到通過語言教學提高學生語言綜合能力的目的。
【關鍵詞】英語課堂；自主學習；提高能力
1 本文的觀點
所謂自主學習，指學習都在學習活動中具有主體意識和自主意識，不斷激發自己的學習激情或積極性，發揮主觀能動性和創造性的一種學習過程或學習方式。自主學習是21世紀社會、學校、個人最為重視的一種學習方式和生存發展方式。如果說21世紀是乙個學習的時代，是乙個學習的社會，那麼適應這種時代和社會的必備素質之一，就是培養自主學習能力。
因而，通過實踐認為小學英語教學只有突破以「教材為中心，教師為中心，課堂為中心」的教學模式，關注全體學生，不斷拓展學習英語和運用英語的渠道，鼓勵和支援學生主動參與到英語教學過程中來最大限度地發揮學生的主體作用，並尊重主體、開發主體、發展主體，讓學生主動開發自身的潛能促使學生主動把握英語學習，增加英語知識的吸收，提高英語學習的技能，以此來達到學生自主發展的目的。
2 英語自主學習教育指導策略
在英語教學的過程中，教師如何運用正確的指導方法，把教學的「舞台」讓給學生，調動學生的主觀能動性，讓學生能夠主動地吸取而不是被動地接受知識，從而形成自主學習的能力，是教學成功的乙個關鍵因素。因此，個人認為，自主學習能力的培養越早越好，自主能力越早形成，學生的學習收益越大。在小學英語教學中，我針對小學生的特點，在教學中這樣有計畫地去培養學生的自主學習能力。
2.1課前預習，培養自主意識；培養學生課前預習的自主能力，這是培養學生從小自主學習的主要途徑。
小學生年齡小，還不知如何地去預習，這就需要教師有步驟分階段地進行輔導。對於剛學英語的低年級學生來說，教師可以在課堂上空出一定時間來與學生一起預習，以此來培養其預習的意識。而對於小學高年級的學生來說，教師則可以針對學生差異性通過布置預習作業來培養其自主學習的能力。
英語課堂上如何使學生自主學習
通遼第六中學阿如漢 隨著課程改革的不斷深入，學生們的學習方式發生了較大的轉變。這一轉變在英語課堂上的體現尤為突出。學生學生的主動性在開放式課堂中以小組組長帶動組員，共同完成本組學習任務的方式表現的淋漓盡致。學生們成了課堂上真正的主人。在展示課上，學生們時有輕鬆 自然的對話，時有大聲的朗讀和齊讀，時有...
小學英語課堂教學中如何培養學生自主學習能力例談
摘要 英語課程標準 指出 學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者，引導者與合作者。本文從分析 自主學習 的內涵入手，結合當前小學英語教學現狀，以 牛津小學英語5a unit 9 為例 詳細介紹了如何在課堂教學中引導學生自主學習，培養學生自主學習能力。關鍵詞 小學英語 課堂教學 自主學習能力 例談 ...
小學英語課堂教學中培養學生自主學習能力策略
摘要 在小學英語課堂教學中，不僅要讓學生獲取英語知識，更重要的是要培養學生自主學習英語的能力。本文從創設生動的英語學習氛圍，指導有效的學習策略，開展小組合作，運用形成性評價等方面，闡述了在小學英語課堂教學中培養學生自主學習能力的策略以及在實際操作時應該避免的問題。關鍵詞 課堂教學自主學習策略 中圖分...