3、學生有良好的學習行為習慣。 在我們的教學中，課堂上要麼是安安靜靜的，學生端坐如松，一本正經的；要麼是太過於「活躍」，學生很活潑，但說的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差；上課回答問題不積極，或根本不願意回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。其後果，學生厭學，老師疲憊的進行教學。
而杜朗口中學的課堂也很「亂」，但很有序，這與他們學生良好的學習習慣是分不開的。學生積極參與教學中，勇於展示自我，嚴格自我約束，同學之間相互學習等。在課上積極回答問題時，爭著回答，用最響的聲音來獲得回答問題的發言權，課堂上發言聲此起彼伏，每個發言結束之後了，學生都給予掌聲；在別人回答時，其他人在積極準備搶答或是在思考答題（對還錯），回答完畢後，學生發表自己的意見或點評，讓每個學生都參與到課堂中來，讓課堂真正活起來，真正做到學中玩，在玩中學。
通過學習，在今後的實際教學工作中我要努力做好以下幾點:
1、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上。在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結構。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養成獨自思考、合作**、對抗質疑的學習能力。
讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向優生、中等生，忽略差生。在今後教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
課堂教學改革是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學習杜郎口教學的同時，也要有我們自己的特色，不能照搬照抄，根據自己和學生的實際情況，真正處理好教學任務和有限時間之間的矛盾，讓學生真正感到參與教學快樂，在快樂中學習，在學習中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學。
學習杜郎口中學教學模式的心得體會
第一，爭分奪秒的習慣。他們的時間觀念很強，在黑板上寫字時速度很快，彷彿在與時間賽跑。有乙個教室黑板上方寫著 把有限的時間投入到無限的學習中去。這種時間觀念是我們很多學生缺乏的。第二，合作與競爭的習慣。杜郎口中學的課堂組織形式是師生合作，學生小組合作。在老師的指導下，他們四人小組分組學習 組與組之間的...
杜郎口中學教學模式學習心得
姚麗萍一 杜郎口中學教學模式的價值及可借鑑性 一 契合並實現了新課程理念 本輪新課改提出了 以人為本，全人教育 的新課程的核心理念，而杜郎口中學的教改實踐恰恰是基於一種樸素的教育理念 為學生的一生發展奠基，培養自主發展的人 具有終生學習能力的人。杜郎口中學的師生們創造了 動態的課堂 情感的課堂 成果...
學習杜郎口中學教學模式後教學實踐計畫
青龍中學吳思悔 通過近段時間對杜郎口中學的教學模式學習，使我對杜郎口中學的教學模式有了乙個大致的了解，也使我深刻認識到教學研究和教學改革在我校的重要性。杜郎口中學的課堂教學模式的成功之處，就在於在整個教學過程牢固確立學生的主體地位，讓學生動起來。注重學生的自主學習，有專門的預習課，學生根據師生共同確...