【摘要】有效使用杜郎口中學教學模式對我校教學模式的改革很重要，要有效使用杜郎口中學教學模式必需明確模式並進行學情分析和模式的優化 。
【關鍵詞】有效使用；教學模式
在又一輪的課堂教學模式改革的浪潮推動下，我校本學期又掀起了學習杜郎口中學教學模式的浪潮。那如何有效使用杜郎口中學教學模式。本人認為應從以下幾個方面入手。
一、明確模式
杜郎口教學模式剖析：該校提出了「把課堂還給學生」，建立「10+35」課堂教學模式——倡導「在45分鐘的課堂教學中，10分鐘屬於教師，35分鐘屬於學生」。鼓勵學生自主學習，敢於提問和發表自己的觀點；要求教師敢於創新，實行多形式教學。
在此基礎上他們又不斷探索，提出了「三三六」自主學習模式：第乙個「三」是三個特點——立體式，即圍繞情感態度價值觀、「雙基」、過程方法三大目標，採用多形式的合作互動，全方位地調動學生的主動性和創造性；大容量，即以教材為基礎，師生共同適度開發課程，實現教學的高效益；快節奏，即根據教學內容特點和學生學習的演進過程，教師及時調整教學的方式，以促進學生高效率的學習。第二個「三」是自主學習的三大模組——預習，展示，反饋。
其中，預習模組的主要任務是，在教師引導下，通過自學和合作學習，了解並在一定程度上理解學習內容，形成學習的重點和難點，明確學習目標。展示活動一般以個人組內展示、小組代表班內展示、每個人可以自主適時展示，教師則及時點撥；展示模組的主要任務是，展示和交流預習模組的學習成果，經過生生互動、師生互動，形成生生、師生間的思維碰撞，提公升學生乃至教師對教學內容的理解。反饋模組的主要任務是，讓學生在展示模組之後對教學內容進行反思和總結，對教學目標的完成情況進行檢測。
在此模組中，突出對學習「弱勢群體」的關注，注重採用學生「教」學生的學生間的合作互助教學，讓學習有困難的學生在合作中受啟發，使學習優秀的學生在合作中提公升理解的層次，並且還可以提高學生表達、交往的能力，增強學生間的友情，健全學生的人格發展。其中的「六」是展示模組的六個環節——在預習模組預習交流，明確目標；在展示模組分組合作，展現提公升；在反饋模組穿插鞏固，達標測評。杜郎口中學「三三六」自主學習模式的活動鏈條是：
學生自學、學生展示、教師點撥、師生反思、鞏固提高，自主、合作、**貫穿其中，其核心是突出學生的自主性。
杜郎口中學教學模式學習心得
姚麗萍一 杜郎口中學教學模式的價值及可借鑑性 一 契合並實現了新課程理念 本輪新課改提出了 以人為本，全人教育 的新課程的核心理念，而杜郎口中學的教改實踐恰恰是基於一種樸素的教育理念 為學生的一生發展奠基，培養自主發展的人 具有終生學習能力的人。杜郎口中學的師生們創造了 動態的課堂 情感的課堂 成果...
學習杜郎口中學教學模式的體會
3 學生有良好的學習行為習慣。在我們的教學中，課堂上要麼是安安靜靜的，學生端坐如松，一本正經的 要麼是太過於 活躍 學生很活潑，但說的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差 上課回答問題不積極，或根本不願意回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。其後果，學生厭學，老師疲憊的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很...
杜郎口中學教學案
杜郎口中學 三 三 六 自主學習模式介紹 一 課堂自主學習三特點 立體式 大容量 快節奏 1 立體式 教學目標 任務是新課程要求的三維立體式，將學習任務分配給每個同學 每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，發揮每個小組的集體智慧型，展示模組就會有不同層次 不同角度的思考與交流。2 大容量 以教材...