第一，爭分奪秒的習慣。他們的時間觀念很強，在黑板上寫字時速度很快，彷彿在與時間賽跑。有乙個教室黑板上方寫著：
把有限的時間投入到無限的學習中去。這種時間觀念是我們很多學生缺乏的。
第二，合作與競爭的習慣。杜郎口中學的課堂組織形式是師生合作，學生小組合作。在老師的指導下，他們四人小組分組學習、**，組與組之間的競爭已經成為十分自然的事情。
老師在點評時，也注意強化學生的這種小組的歸屬意識，激發學生的競爭意識。當合作與競爭二者很自然地成為一種習慣之後，這個課堂就成為健康的、積極的、充滿活力的課堂。上課的過程也就成為享受快樂的過程。
第三，自信地展現自我的習慣。他們教室前有標語：「以人為本，關注生命」，後面也有「學習的天堂，展現的舞台」。
學生自主學習佔據了課堂上的絕對優勢的時間和空間。從學生的表現我讀出了他們的自信，他們明白，成功必須依靠自主學習。從走廊上學生自己創作的標語也可以看出他們的自信：
「我的課堂我主宰，我的人生我把握」「我參與，我成長，我快樂」 ……
第四、以強帶弱的習慣。在分組學習這種模式下，基礎好的輔導基礎差的，先明白的提醒還不太明白的，這已經成為一種習慣，或者更準確一點，已經成為一種責任。這樣，借助學生的力量，老師的負擔相對就減輕了。
但是由於學校基本條件不一樣，所以不可照搬。其實我校也有很多水平很高的老師，有的上課很有特色，有的理論水平也很高，很多地方都值得我去學習研究。杜郎口中學師生互動訓練得比較好，學生願意講，敢講，老師在一旁點拔很值得我們學習，多給學生一些板演機會我們也可以做到，建議學校在教室裡做成三面黑板，讓學生多做板演，我們也可以讓學生在同學面前講解一些常見的問題，總結一些知識點和易錯點。
但是一些較難的或者要老師進行拓展的東西還是要老師去講，學生畢竟是學生，拓展和挖掘的工作還要老師去做的，學生再怎麼有能力也不會做得比老師好。
教學方法有很多種，不能因為參觀一天後得到的很膚淺表象就拿到課堂上去實踐，不能把學生當成白老鼠，學生學習的時間很有限，錯過了時間補救就很難了。正確的方法應該是先把我校好的傳統的東西先做好，然後再逐步汲取別人長處，使得我們教和學的效率更高一些。比如我們漣水中學的「變式訓練，題組練習」看起來只是教學常規，但永遠都不會過時的，教學中一題多解，一題多問，多題一解等常規教學方法也不能隨意丟棄。
杜郎口中學教學模式學習心得
姚麗萍一 杜郎口中學教學模式的價值及可借鑑性 一 契合並實現了新課程理念 本輪新課改提出了 以人為本，全人教育 的新課程的核心理念，而杜郎口中學的教改實踐恰恰是基於一種樸素的教育理念 為學生的一生發展奠基，培養自主發展的人 具有終生學習能力的人。杜郎口中學的師生們創造了 動態的課堂 情感的課堂 成果...
學習杜郎口中學教學模式的體會
3 學生有良好的學習行為習慣。在我們的教學中，課堂上要麼是安安靜靜的，學生端坐如松，一本正經的 要麼是太過於 活躍 學生很活潑，但說的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差 上課回答問題不積極，或根本不願意回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。其後果，學生厭學，老師疲憊的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很...
參觀學習杜郎口中學心得體
早就聽說杜朗口中學課改活動在全國聞名，非常的成功，但心中仍有很多的好奇與疑問，這是一所什麼樣的學校?它有什麼奇特之處？教師是如何上課的？學生是如何展示的 帶著這些疑惑，有幸與幾位同事一起在李校長的帶領下走進了杜朗口中學。一 學習見聞 初春，我們在教育辦集合一起踏上去杜朗口中學之路，春天的氣息播灑在校...