石樓縣南城中學語文組許玲玲
一、課題研究的目的意義：
《語文課程標準》指出「7---9年級的學生應學會制定閱讀計畫，廣泛閱讀各種型別的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。」名著閱讀也是中考必考內容，而且近年來還加大了對名著的考查力度，但令人尷尬的是它並沒有引起老師、家長和學生的重視，特別是像我們這樣的農村中學。家長文化水平普遍偏低，他們不重視孩子的課外閱讀，不願把錢花在這些「閒書」上，學生從小就沒有養成良好的課外閱讀習慣，到了中學名著閱讀雖然是必考內容，但學生也只是讀讀課本提供的名著導讀內容而已，幾乎沒有學生走進名著認真閱讀過，學生的知識面及其狹窄，極不利於語文學習。
希望通過本課題的研究，找到指導學生閱讀名著的方法，激發學生閱讀名著的興趣，讓學生了解古今中外一些名家經典篇目的內容，開闊學生的視野，豐富學生的文化積澱，提高學生的人文素養，為語文學習開闢一條更寬廣的大道。
二、課題研究的內容和方法：
1、名著的選擇指導與推薦。
根據《語文課程標準》中「關於課外讀物的建議」和初中語文課本裡「名著導讀」推薦的書目，向學生推薦適合他們閱讀的書目。
2、名著導讀課的教學與研討。
邀請語文組全體成員參與，每週安排一節「閱讀課」，用於教師指導，學生閱讀，師生交流，教師研討。巧用各種方法和手段調動學生閱讀積極性，一定要上好閱讀指導入門課。
3、名著閱讀課優秀課例的收集與整理。
積極向同行學習，充分利用網路資源學習他人的先進經驗，找到適合我校學生實際的閱讀方法，教給學生充分利用圖書室和網路收集資訊和資料，學會做讀書筆記寫讀後感，學會與他人分享讀書心得，合作展示讀書成果等等，力爭有效提高學生閱讀和鑑賞名著的能力，激發學生的閱讀興趣。
4、制定閱讀計畫、名著閱讀卡、閱讀交流情況表、學生名著閱讀活動評價表。
研究方法：1、調查法
2、借鑑法
3、行動法
三、課題研究的步驟：
本課題計畫以八年級學生為研究物件，計畫用一年
如何激發學生閱讀課外名著興趣
如何激發學生閱讀課外名著的興趣是乙個比較複雜而又必要的教學內容，也是近年來許多語文老師逐步探索的一條教學思路，課外閱讀名著教學對我們來說確實是一大難題，但在實際教學中，我仍堅持不斷地探索和摸索，希望於通過名著教學來推動語文課堂教學。一 利用課文教學生編演課本劇，調動學生學習的積極性 如在學習 變色龍...
激發學生閱讀興趣的思考
如何激發學生的閱讀興趣 新課標在第一學段的閱讀目標中指出，要讓學生 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 是啊，有樂趣才會喜歡。興趣是最好的老師 有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經歷，真正地使學生愛學 樂學。怎樣才能使學生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀呢？在教學中，我是這樣做的 一 誘讀 兒童步入小學就意味著...
如何激發學生的閱讀興趣
二 導讀 學習的最大興趣，乃是對學習材料興趣。然而，對初學的兒童來說文字畢竟比較抽象，容易使他們產生畏難情緒。因此，教師的指導顯得更加重要。教學中，教師可借助課文插圖 實物 音像手段等，讓學生帶著問題 帶著猜想 帶著嚮往進入閱讀，引發學生與文字的對話。1 創設生動的情境，激發興趣 導語是上好每節課的...