如何培養學生的朗讀興趣 1

作者：費麗娟

**：《現代教育科研理論》2023年第09期

[摘要]小學語文大綱指出：「閱讀是小學語文教學的基本環節。」在這乙個環節中「朗讀是最重要最經常的訓練。

」大綱還規定：「從一年級開始就應該指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。」由此可見，朗讀作為一項閱讀基本功，在語文教學中起著舉足輕重的作用，而對於小學生來說，又是乙個較難的部分。

在小學語文教學中，如何培養小學生的朗讀能力，提高小學生的語文綜合素質也成了教師們**的焦點。本文旨在對如何培養小學生的朗讀能力進行了初步的探析。

[關鍵詞]朗讀興趣；基本功；範讀；培養創新；思想感情

朗讀是一種有聲的語言藝術，新《語文課程標準》要求學生學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。培養和提高學生的朗讀能力，關鍵在培養學生朗讀的興趣和良好的朗讀習慣。

1.通過範讀激發學生的興趣，使學生愛聽愛讀記得教育家葉聖陶說：「設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……務必盡情地發揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解作者當時說些什麼，而且與作者的心靈相通。

」好的範讀，能引起學生的想象，與課文中的主人公同喜同悲，喚起他們情感上的共鳴，激發學生的慾望。在很好的範讀中，喚醒學生朗讀的慾望。

教師藝術性的範讀比聽錄音更讓學生感到親切，更能激起學生對所學內容的興趣。所以老師在教學中要多作範讀。如學習《燕子》一文時，老師用清新、輕柔的聲音，伴隨著輕快的**範讀課文，讓學生感受到燕子的到來使本來生機勃勃的春天變得更加光彩奪目。

這樣，也激發了學生的表現慾，就連平時很少舉手發言的同學也躍躍欲試，學生爭相上台表演朗讀，對朗讀產生了極大的興趣。剛進學校的一年級學生，第乙個月是學習漢語拼音，接下來是識字，還接觸不到課文的朗讀。可是，就在這個階段中，我開始經常用流利的普通話、富有感情的語言給學生讀一些故事、兒歌，還教學生念兒歌。

學生通過聽聽讀讀，受到了薰陶，自然而然地對聽朗讀、念兒歌發生了興趣。經過「漢語拼音」、「拼音識字」和「看圖學詞學句」的學習之後，學生就開始學習課文了。為了引起學生朗讀課文的興趣，我十分注意課文的範讀。