寫字是一項非常重要的語文基本功，然而課改時期，老師注重「自主學習、合作學習和**學習」，忽略寫字教學，便導致學生對寫字不感興趣。那麼，在寫字教學中，如何培養學生寫字興趣呢?
一、講書法故事，激發興趣我國的文字歷史悠久，至今已有五千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，並在不斷的學習中去領悟要領，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。
二、營造氛圍。激發興趣在教室、學校甚至家裡張貼名人、老師、學生作品(書法樣品)，並適當點評說明，營造一種書法藝術氛圍，感染學生，激發寫字興趣。
三、談育人功效，激發興趣郭洙若講過：培養中小學生寫好字，不一定每個人都成為書法家，但是總要把字寫得合符規範，這樣對養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，草草了事，是容易誤事的。這句話道出了寫字的重大意義。
由此可見，規範地書寫祖國語言文字，有利於培養學生的審美能力，陶冶高尚的情操；有利於培養學生專心、細心、謹慎、沉著等良好品德；有利於培養學生生長發育，培養健康優美的體形等。學生知道這些後，必生嚮往之意，書寫之情。
四、教法活潑。激發興趣傳統的寫字教學常用講授法和機械的操練，這種單
一、重複的方法，使學生感到枯燥乏味。因此，教學中採取穿插寫字遊戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發興趣。如：
教學鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學會頓筆很重要，運筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認真練習工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。
這樣寓教於樂，學生即掌握了運筆方法，又增添了情趣。
五、開展活動，激發興趣書法活動的主要任務是培養或發展學生的興趣、特長，進一步提高寫字水平。可組織學生參加課外書法(寫字)興趣小組。訓練一段時間以後，根據情況開展一些競賽活動，並對優秀習作進行展覽，推薦發表；讓學生大膽走出校外，寫標語、對聯、廣告等。
無論哪種活動對寫字用心、有進步的學生要進行表揚。通過展覽、評比、表揚，讓初有成績的學生獲得「成功之喜」，激發興趣。總之，教師要根據兒童興趣發展規律，促進寫字興趣的形成和發展，讓他們去獲得寫字方面的知識和技能，讓他們學會規規矩矩寫字，堂堂正正做人，說不定到時會湧現出大批「小柳公權」「小顏真卿」呢!
(作者單位山西省柳林縣三交鎮中心校)初中數學課題學習初探鄭璐《全日制義務教育數學課程標準》將初中數學劃分為「數與代數」「空間與圖形」「統計與概率」「課題學習」四部分，「課題學習」作為初中數學四大領域之一是新的課程標準的一大特色。它是一種新的學習模式，改「學數學」為「做數學」，確立了一種全新的課程理念。
一、認識數學課程學習是指學生經過自主探索和合作交流，綜合運用已有的知識、方法和經驗等解決課題的過程。這裡的課題是指與學生經驗密切聯絡的具有一定挑戰性和綜合性的實際問題或數學問題，作為數學知識領域的課題學習不是新增的內容，而是強凋數學知識的整體性、現實性和應用性，注意數學的現實背景以及與其他學科之間的聯絡，通過綜合實踐活動，促進學生進行自主探索和合作交流，學會綜合運用所學的知識解決問題。
二、實施由於數學課題學習是個「年輕」的課題，其教學還沒有得到應有的重視與關注，缺少這方面的研究成果與經驗和資源，教師有時想做一點新的嘗試也因沒有必要的經驗和指導而止步。教師在教學過程中應著眼於學生的「數學問題解決」，即提出問題一分析問題—制訂解決方案、執行方案一交流**結果一得出結論。作為一種教學模式，對學生還應有相應的評價，因此，課題學習的教學可以嘗試從課題選取—學生分析一教師引導一協作互助—評價反思五個步驟實施。
例如：在學習「統計初步?一章時，筆者針對學生不愛惜校園及班級衛生問題設計了研究性課題「生活中的白色汙染」，讓學生在研究性課題中學會收集資料、分析資料從而得出最終的結論。
「生活中的白色汙染」1.請你設計乙個調查表，記錄自己家一周內每天丟棄的塑膠袋數量：2.
統計本小組這週內所有家庭每天丟棄塑膠袋的總數量；3.根據上面的資料製作統計圖；4.根據你收集的資料，估計全校同學的家庭在1週內丟棄的塑膠袋數量。
那1年呢?5.如果將全班同學的家庭在1週內丟棄的塑膠袋全部鋪開，大約佔多大面積?
可以鋪滿一間教室嗎?這一生活中的問題使學生知道數學無處不在，學好數學既能應用於實踐，又能使人變聰明。
三、反思數學課題學習的目的不僅是知識的獲得和問題的解決，更重要的是使學生通過數學學習活動獲得創造性數學活動的經驗，提高學生的實踐能力和創新意識等。它對教師對學生都提出了較高的要求。教師要為學生提供較多的甚至是課本外的學習材料，供學生選擇，這些材料不一定都是正面的，也可以是反面的，要有助於學生提出問題、發現問題。
總之，課題學習的教學過程應該是乙個師生一起互動學習的過程。
如何培養小學生的寫字興趣
青島九聯小學 劉旭凌寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。寫字教學比較枯燥 乏味，小學生年齡小，自控能力差。如果只是一味地向學生講解偏旁部首 結構造型，機械傳授寫字技巧，久而久之，學生就會感到乏味。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，...
多渠道培養學生寫字的興趣
附件二 連雲港市教研系統教學評比誠信承諾書 營造快樂激趣寫字 摘要 寫字是一項重要的語文基本功，寫字能促使小學生的身體和心理健康發展，這一基本功形成和發展的關鍵時期在小學。但是，在教學中常常看到這樣一種現象 初入學的小學生愛寫字，放學回到家後就嚷嚷著要寫字，過了一段時間後，卻對寫字失去了興趣，寫字成...
培養小學生寫字的興趣
作者 孫國璽 考試週刊 2013年第70期 語文新課程標準明確指出 要正確工整地書寫漢字，並有一定速度。在小學各階段教學目標中，把識字寫字和閱讀 寫話 口語交際 綜合性學習放在同等重要的地位，可見國家對漢字書寫的重視。要讓低年級的學生喜歡寫字，並養成良好的習慣，必須注重寫字興趣的培養。根據學生的年齡...