附件二：
連雲港市教研系統教學評比誠信承諾書
營造快樂激趣寫字
摘要：寫字是一項重要的語文基本功，寫字能促使小學生的身體和心理健康發展，這一基本功形成和發展的關鍵時期在小學。但是，在教學中常常看到這樣一種現象：
初入學的小學生愛寫字，放學回到家後就嚷嚷著要寫字，過了一段時間後，卻對寫字失去了興趣，寫字成了應付教師的一項「苦差事」。這種現象說明，對於年齡尚小、資質能力較差的小學生來說，重複單調、枯燥無味的寫字訓練是收效甚微的。因此，在寫字教學中，培養學生寫字興趣是至關重要的。
這就要求教師抓住學生心理的脈搏，多方面引導，使學生產生寫好字的興趣。在幾年的教學中我總結經驗，對此有了自己的見解。
關鍵字：書法故事激趣**匯入激趣營造氛圍激趣
競賽評比激趣教法活潑激趣
一、書法故事激趣
少年兒童愛聽、愛講故事，他們從故事中認識社會，了解社會；他們從故事中學到知識，受到啟迪。如王羲之每天「臨池學書」，清水池變「墨池」的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事……學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發他們的寫字興趣 。
二、**匯入激趣
練字是一項高雅的活動，練字的過程就是修身養性的過程，是培養人們的審美情趣、陶冶情操的過程。為了營造良好的練字氛圍，我打破了「一心不能二用」的傳統觀念的束縛，根據書寫心理的特點，選取了像《高山流水》、《漢宮秋月》、等一些高雅悠揚的**在匯入新課和練字時**。匯入時，我設計了「做功」練習，即讓學生擺好寫字姿勢，閉上眼睛，在悠揚的古箏樂曲聲中，聽教師輕聲描繪：
頭正、身直、臂開、足安，吸氣，呼氣……就這樣，學生懷著舒暢平和的心情，在幽雅安靜的氣氛中，興趣盎然地開始了寫字練習。
三、營造氛圍激趣
在教室、學校甚至家裡張貼名人、老師、學生作品（書法樣品），並適當點評說明，營造一種書法藝術氛圍，感染學生，激發寫字興趣。如點評：這是我們班xx同學的作品，他參加寫字特長班才短短幾個星期，經過刻苦學習，有很大進步。
寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恆，都會取得很大進步，我們跟xx比一比，看誰進步最大，能獲得進步獎、優秀獎。這樣能燃起學生對寫好字的希望之火。
四、競賽評比激趣
開展多種寫字競賽，既能調動學生練字的積極性，又能激發他們敢為人先的意識，還能培養班級集體主義合作精神。在教學中，我主要採用了以下幾種競賽方法。
１、星級作業評比法：學生的寫字作業累計得三次「優+」，就可在本子封面上加一顆「星」，學期末評選出星級作業。
２、個人評比法：每月進行一次寫字比賽，評選出
一、二、三等獎和進步獎，。
３、小組比賽法：在每一節寫字課上，按照座位排列分四大組進行寫字姿勢比賽。每週總結表彰一次。此法較好地糾正了學生正確的寫字姿勢難以保持的問題。
五、教法活潑激趣
教學中採取穿插寫字遊戲、編順口溜、形象的直觀教學等生動、活潑的方法，激發興趣。如教學鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學會頓筆很重要，運筆輕重要記牢。
橫要平，豎求直，認真練習工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。這樣寓教於樂，學生即掌握了運筆方法，又增添了情趣。
直觀性原則是指導學生寫好字的一條重要原則，無論是實物直觀、模型直觀、圖象直觀，還是語言直觀，都能引起學生的極大興趣。例如，課堂教學中充分利用電教手段分析字型，教師在指導「閘」字書寫時，為了強調最後一筆是「懸針豎」，就製作了彩色投影片強調了那一豎筆。這樣學生印象深刻，掌握起來就容易了
教師還要注重發揮示範作用，給學生提供良好的寫字範例，使學生在識字時就能知道該怎麼寫。看到教師美觀、規範的板書，學生對老師崇敬油然而生，從而激發了他們用心模仿以寫好字的主動性。
六、言語激勵激趣
每個孩子都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的讚揚。寬容的鼓勵，能使孩子們有信心做好能做的事。面對學生們的寫字作業，教師可以親切地鼓勵，也可以中肯地提出存在的問題，甚至可以「手把手」地指導，切不可說出「你的字像雞抓撓的一樣」、「你的字太醜了」之類的挫傷學生積極性、傷害學生自尊心的話。
過分的批評也許會引起學生的反感，而一句「你的字越寫越好了」，「努力吧，未來的書法家」，卻可使學生受益一輩子，燃起他們對寫好子的希望之火。
七、作業設計激趣
「提筆即是練字時。」學生寫字不要求寫多，重在正確、入體。在寫字作業的設定上，教師只要多動腦筋，是不難有精彩的創造的。
比如，設定「彈性作業」由學生自己確定練字數量，有時間則多練，沒時間則少練，但必須保證「字字都是精品」；又如「一幫一，結對子」的活動，選拔若干位「小老師」，給他們每人指定一位「小學生」，每天給「小學生」寫范字，提意見，找缺點。這樣互幫互助，整個班級的寫字水平都會有很大的提高。
以上是我培養學生寫字興趣的幾點做法。在教學中，我們還應該讓學生知道，寫字是一項無任何捷徑可走的艱苦勞動，必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過刻苦認真的訓練，學生一定能寫出更加整潔、規範、美觀的字來 。
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