工農小學趙風雲
在教學過程中，我發現我們二年級學生有乙個缺點：書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調書寫格式，並要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經過一段時間，書寫方面有了一定的進步，但題還是錯得多，於是我在班上宣布了這樣一條規矩，如果語文作業連續五次既工整又正確，老師就獎獎品，這樣激發了優生的積極性，一部分學生是懶習慣了，對此無動於衷，怎麼辦呢？當然還有辦法，每天作業錯了的重新改過，改正確了才算過關。
學生「玩」 中學語文，體驗學習語文的快樂。
在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。
讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，啟用學生思維，「玩」出價值。乙個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的「玩」中學得快樂。
再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上「復現」
在寫字方面，寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。「乙個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的「門面」，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。」因此，教學時我採用了「讀字、範寫、評議、試寫」的程式：
「讀字」時，讓學生討論「寫這個字時哪一筆最關鍵」「寫這個字哪一筆最容易寫錯」或「你想提醒大家注意哪些地方」等問題，整體把握寫字的規律；在範寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
如何培養學生的寫字興趣
寫字是一項非常重要的語文基本功，然而課改時期，老師注重 自主學習 合作學習和 學習 忽略寫字教學，便導致學生對寫字不感興趣。那麼，在寫字教學中，如何培養學生寫字興趣呢?一 講書法故事，激發興趣我國的文字歷史悠久，至今已有五千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，...
如何提高學生的寫字水平
教育 小學語文 訥河市龍河鎮康莊學校李福 老師看到自己的學生能寫上一手漂亮的字，那你何等的欣慰與陶醉。然而事實上能寫上一手漂亮字的學生還是為數不多的。是我們老師沒有下功夫來教嗎？不是。可以說每乙個老師，不論他是語文教師還是數學教師，幾乎每天都要強調學生把字寫好，然而學生寫的作業卻總不令人滿意。究其原...
多渠道培養學生寫字的興趣
附件二 連雲港市教研系統教學評比誠信承諾書 營造快樂激趣寫字 摘要 寫字是一項重要的語文基本功，寫字能促使小學生的身體和心理健康發展，這一基本功形成和發展的關鍵時期在小學。但是，在教學中常常看到這樣一種現象 初入學的小學生愛寫字，放學回到家後就嚷嚷著要寫字，過了一段時間後，卻對寫字失去了興趣，寫字成...