青島九聯小學
劉旭凌寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。寫字教學比較枯燥、乏味，小學生年齡小，自控能力差。如果只是一味地向學生講解偏旁部首、結構造型，機械傳授寫字技巧，久而久之，學生就會感到乏味。
要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對於低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。學生寫的興趣濃厚了，就會收到事半功倍的效果。
托爾斯泰也說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。
一、故事渲染，感受美韻添興趣。
低段的孩子們特別愛聽故事，愛講故事，抓住這個特點，教師就可以通過生動的故事，來讓孩子們明白道理，學到知識。從而引發他們對漢字的喜愛之情，激發興趣。
1、古人的故事：書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如「墨池」、「筆冢」，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，是練字的生動教材，一方面是提高學生興趣，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成持之以恆的意志品質。
2、民族自豪的故事：我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，書法是我國特有的傳統文化，至今已有數千年的歷史。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結晶與瑰寶。
在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的讚美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發孩子們的民族自豪感，使他們認識到學寫字，寫好字是發揚祖國文化傳統，是對祖國文化的更加熱愛。
3、解字說意，編寫小故事：為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的**之情。
二、習慣養成，注意差異激興趣。
有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養。
1、立規矩。練字先練姿，沒有正確、規範的習字姿勢，是不可能寫好字的。我在寫字教學中就發現，學生在書寫時有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的「抱」著筆，有的死拽著筆……針對這些情況，我利用學生身邊同學的例子，讓學生直觀清晰地觀察到不同的寫字姿勢，從中辨出好差之別，選擇出最正確規範的一種，進行模仿訓練。
再深入到學生中去，分解要領，邊講邊示範。
2、嚴要求。俗話說：「嚴師出高徒。
」學生的雙姿訓練是基礎，來不得半點馬虎。在平時的寫字訓練中，我對學生的要求十分嚴格，一定要學生用正確的寫字姿勢書寫。在學校請同座時時做有心人，互相監督。
不讓同學找出自己的瑕疵，有利於自己嚴格要求自己；在家要求家長積極配合，對學生的寫字姿勢進行督促，不當之處，幫助改正。
3、細觀察。對剛學寫字的學生來說，找準字的各個筆畫、部件在田字格中的位置，俗稱「搭架子」，是一件很費力的事，但是養成了仔細觀察的習慣，就如同找到了解決問題的辦法。我要求學生在觀察時做到「三到」：
即眼到、手到、心到。這種觀察的習慣一旦養成，對學生將來的學習和生活都有很大幫助。
4、有耐心。小學生的自制力差，有時乙個壞毛病要重複出錯，這就要求教師要有耐心，反覆強調，使學生養成良好的習慣。學生是不同的個體，出現的問題不盡相同，我總是手把手地教，乙個乙個地講，不厭其煩。
這樣有利於使每個學生都打下良好的基礎，以便於其後的書法學習
5、保時間。練好字不是一朝一夕的事情，必須有乙個長期的訓練過程。小學生年齡小、耐久力差，寫字時我們必須控制好時間，低年級一般以10—15分鐘為宜，過長了，學生容易疲勞，產生厭煩心理。
教師要適當安排好一天中練字的規定時間，天天練，時時抓，分分爭，秒秒奪，並實施專人管理指導制度，督促學生練好字，為學生養成良好的寫字習慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。
6、重差異。每個學生書寫呈現的效果是不一樣的。要特別關注書寫有困難的學生。
為了這些孩子清楚應該怎樣寫，我就拿班裡最好孩子的作業展示，讓學生辯別哪個字寫得好，學生很容易就能分辨出來。他們有了進步，受到表揚，學生自然有了興趣，也就能夠自覺練字。
三、競賽評價，體驗成功增興趣。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過："你在任何時候也不要給學生打不及格的分數，否則容易使兒童產生自卑感，從而失去學習的興趣。請記住：
成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。"實踐證明，成功，可以大大地調動學生學習地積極性。
1、形式多樣的競賽激勵
[, ]競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識小學生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定給寫字教學造成了很大的障礙。例如：學生作業書寫好的給一朵小紅花，累計十朵紅花得一顆星，每月評選一次，看誰的星星最多，並加以獎勵。
每月由學生自己評出班裡的「書法小明星」，頒發本班學生設計的證書，同時給家長發一封祝賀信進行表揚。另外，在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：把學生的作品每週進行對比，在班級寫字展板中展出，這樣可以使學生看到自己的進步，從而調動學生練字的積極性，提高整體寫字水平。
2、教師的評價適時適度。
對學生地作業進行實事求是的評價。首先要肯定其優點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由於兒童的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產生自卑感，從而失去學習的興趣。
激勵學生是可以用這樣的語言「你的字寫得比第一次好多了，老師相信你過一段時間會寫得更好」來增強學生信心。
托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」「對於寫字充滿興趣的人來說，寫字是動力，是享受；而對於缺乏寫字興趣的人來說，寫字卻是壓力，是枷鎖。
」在語文教學中只要我們教師認真鑽研，就可以通過多種途徑激發學生的寫字興趣，讓每個孩子都擁有一手漂亮的字。
培養小學生寫字的興趣
作者 孫國璽 考試週刊 2013年第70期 語文新課程標準明確指出 要正確工整地書寫漢字，並有一定速度。在小學各階段教學目標中，把識字寫字和閱讀 寫話 口語交際 綜合性學習放在同等重要的地位，可見國家對漢字書寫的重視。要讓低年級的學生喜歡寫字，並養成良好的習慣，必須注重寫字興趣的培養。根據學生的年齡...
如何培養學生的寫字興趣
寫字是一項非常重要的語文基本功，然而課改時期，老師注重 自主學習 合作學習和 學習 忽略寫字教學，便導致學生對寫字不感興趣。那麼，在寫字教學中，如何培養學生寫字興趣呢?一 講書法故事，激發興趣我國的文字歷史悠久，至今已有五千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，...
如何培養小學生的閱讀興趣
王銘 小學階段，學生精力旺盛，求知慾強，記憶力好，正是勤奮讀書 充實自己的好時機，多讀書 讀好書，養成良好的讀書習慣，不僅有利於學生開闊視野，豐富知識，而且也有助於養成良好的行為習慣，形成正確的世界觀。因此，作為一名小學教學工作者，我認為應從小培養學生良好的讀書習慣。一激發學生的讀書興趣 興趣是最好...