如何讓學生英語聽的能力達到教學目標提出的要求

【摘要】提高中學生英語聽力能力不僅利於說、讀、寫技能的提高，而且更利於語言的日常交際。對此，教師應該將「聽」置於英語教學四項基本技能之首，熟悉學生聽力障礙的各種成因，並且採取妥善的方法逐一排除。同時，培養學生良好的聽力習慣，在盡短的時間內提高學生的聽力水平。

【關鍵詞】提高；聽力能力；我見

聽力是英語學習中聽、說、讀、寫四項基本技能之一，也是初中生最感困難的一項技能。初中英語新目標將「聽」置於四項基本技能之首，可見它在學習英語這門語言中的地位和作用。其次，英語詞彙量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，可見，我們學習語言，必須從聽說開始。

提高學生的聽力能力不僅有利於說、讀、寫三項技能的發展，而且更利於開展語言的日常交際。

許多初中生感嘆自己的聽力老是提不高，英語基礎差，對單詞、句子不熟悉，對句子和短文的理解與交際表達存在困難，他們不了解提高英語聽力能力是不能一蹴而就的。如何讓學生英語聽的能力達到教學目標提出的要求，是廣大教師急需**的問題，對此本人談一些認識和做法。

1. 培養良好的聽力興趣

眾所周知，做好每一件事都需要有興趣。要提高英語聽力興趣也同樣很重要，然而，興趣來自於自信，一定要相信自己有這個能力把問題解決，有了興趣，就有了激情，思維就更加活躍，記憶就能夠加強，這正好是學生們學英語所需要的。對英語的熟練運用就是由於平時的積累，所以對學生來說加強積累，激發記憶潛能是很有必要的。

2. 樹立自信心，消除焦慮情緒

許多學生談「聽」色變，覺得難，導致信心不足，因此越發聽不懂。其實，英語聽力並不難，難在信心上，只要樹立自信心，靜下心來一心一意地聽，聽的能力就能提高。

3. 要熟悉聽力障礙的各種成因

英語聽力障礙一般分為知識性障礙和非知識性障礙，知識性障礙包括語音、語彙、語法、文化背景知識等，非知識性障礙如學生的心理狀態，教學裝置的質量、教學氣氛等。