【摘要】問題意識是思維的動力，是產生新知識、新思想、新方法的催化劑。強化學生的問題意識是新課改的呼喚，是培養學生創新精神的起點。所以教學中必須重視培養學生的問題意識，讓學生在創新中學習，使學生素質得以全面和諧的發展。
【關鍵詞】問題意識提出問題分析問題解決問題形成培養
問題是開啟一切知識大門的鑰匙。沒有問題就不會激起學生的好奇心和求知慾。愛因斯坦說：
「提出乙個問題比解決乙個問題更重要」。所以，語文教學中就必須關注學生問題意識的形成和培養，把問題意識作為學生自主合作，**學習的切入點和推動力，讓學生帶著問題去學習，在學習中不斷地發現問題，解決問題，從而達到全面提高學生語文素養的目的。那麼，怎樣促使學生問題意識的形成和培養呢？
我認為可以從以下幾個方面著手。
一營造良好的課堂氣氛，讓學生敢問，樂問。
目前的課堂教學，教師嚴肅有餘而親切不足，存在學生有問題不敢問的現象。所以要培養學生的問題意識，首先教師不應以權威者的姿態出現在學生的面前，要營造寬鬆的課堂氣氛，建立一種平等和諧的師生關係，把微笑帶進課堂，這樣學生在課堂上能充分的發表見解，提出質疑，並且無論學生提出的問題多麼膚淺，多麼幼稚，都應適當的給與鼓勵，保護他們的提問熱情，破除他們怕提問題的心理負擔，天長日久，學生就會養成敢問，樂問的良好習慣。
有一次，我在教學《醉翁亭記》一文時，將「泉香而酒洌」寫成「泉香而酒冽」，乙個平時學習較差且不太愛發言的同學舉手，指出了我板書時的錯誤，我立即表揚了他，使這個同學信心倍增，在後來的學習中很有自信的提出自己的問題。還有一次，教讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，處理完「到鄉翻似爛柯人」一句時，立馬就有同學問我，「翻」是什麼意思。當時這個問題還把我問住了，我在備課時根本就沒有注意到這個字的意思，顯得有些尷尬，但是我立即熱情洋溢的表揚了這個學生，事後我查證之後再去和學生交流。
經過這幾次之後，我發現以後課堂上同學們提出的問題越來越多，學習語文的興趣明顯的高漲。
二引導學生在語文學習中始終保持強烈的問題意識，把問題意識貫穿於語文學習的各個方面和整個過程。
無論是閱讀、寫作還是口語交際，綜合性學習，頭腦中都要有問題意識，多問幾個為什麼，在學習中解決原有的問題，又不斷發現新的問題，進而再尋求解決新問題的思路和方法，使語文學習成為發現問題，提出問題、分析問題、解決問題的過程。通過語文學習的問題意識，啟用學生的思維程式，誘發學生的**精神，促使學生的可持續發展。
在語文教學活動中，無論是何種課型的學習，我都提前讓學生做預習，預習完後，讓學生問問自己，你都有哪些發現，哪些收穫，還存在哪些問題，這樣既培養了學生的問題意識，使學生在語文學習中保持強烈的問題意識，又促進了學生學習語文的濃厚興趣。
三教師要善於引導和幫助學生會發現問題，提出問題。
因為對於學生的學習來說，發現乙個問題比解決乙個問題更重要，更有意義。可是教學中，學生不善於提問的現象是客觀存在的，提問不知從何入手，不知提什麼樣的問題，作為教師要正確引導學生，是學生對提問掌握一定的方法。如果學生不會發現問題，就只能解決來時或別人提出的問題，那麼他的學習就停留在表層和形式上，沒有發現問題，也就沒有問題可提，**還談得上提公升和發展呢？
所以我們要幫助和引導學生在學習中多角度思維，不人云亦云，不隨波逐流，打破定勢思維，往往就會有新的問題發現，也能更好的分析問題，解決問題。
在學習《變色龍》這篇文章時，我讓學生預習後談談自己對文中主人公奧楚蔑洛夫的認識，有乙個學生說道，他做事能夠隨機應變，當時我並沒有對他的回答做任何評價，而是在分析完這篇文章後再讓這位同學看看他對奧楚蔑洛夫的認識有什麼不當之處，這個學生馬上就發現了自己的不妥之處，「變色龍」含貶義,而「能夠隨機應變」含褒義。然後因勢利導,這樣既幫助學生解決了問題，還增強了學生的提問題的意識。
轉貼四幫助和引導學生積極尋求分析問題和解決問題的突破口。
學生發現問題、提出問題這遠遠不是學習的結束，而是**教學的起點和開端，是解決問題的基礎。因為學習的最終目的還是要通過分析問題，達到解決問題的目的。所以，針對發現的問題或反覆閱讀，加深感受和體驗，尋找解決問題的思路；或認真思考，多角度、多層次地探索解決問題的方法；或發揚團隊精神，與他人合作，共同尋找解決問題的突破口。
這樣他們對於自己發現和探索出來的問題，理解的更深刻，掌握得也更牢固。
五教師本身應該有明確的問題意識。
培養學生的問題意識，教師自己不但要會問，而且要能以問激問，問到關鍵處，抓住重點、難點，從而引發學生深層次的思考，啟用學生的思維，拓寬學生視野。如果教師自己不善於發現問題，就不能激發學生去發現問題和提出問題，甚至還會扼殺學生原有的問題意識，所以要養成良好的問題意識，教師本人應成為問題專家。
由此可見，在教學時，教師要注重創設思維空間，鼓勵學生大膽質疑，引導學生逐步形成和培養問題意識，引導學生發現問題、提出問題，分析問題、解決問題，這對學生學會學習，學會求知，學會發展，並逐步形成良好的個性和健全的人格，有著十分重要的意義。
參考文獻
［1］《中學語文教學參考》2007. （9）
喚醒學生的問題意識
問題是教學的靈魂，沒有問題就不會有較高質量的思維。問題意識是思維的動力，是創新精神的基石，是學生探求問題並解決問題的保證。因此，培養學生的問題意識和問題能力，這是我們數學教學成功的關鍵，也是現代教育追求的理想。隨著課堂改革不斷深入，培養學生的創新意識 學生是課堂的主人 自主學習 性學習 等教學理念，...
培養學生的問題意識
人才創造力，基礎在教育，責任在教師。在實施新的課改教學中，教師的教學觀念更新 教學方式轉變，學生問題意識培養，是一項十分重要任務。那麼，教師在具體教學實踐中，如何培養學生的問題意識呢？我認為應抓住以下幾個主要環節。一 傳授思維方法教會學生提出問題。眾所周知，小學教育是人生教育的起步階段，雖然該階段學...
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鋼城十小胡曼 本學期，教育局開展了 教學規範落實年 活動，我校也進行了如火如荼的教學視導日活動。校領導聽了我教的一年級數學 6和7解決問題 這一課。通過說課，聽課，評課三個環節，全方位的對我的教學情況作出了客觀的評價，給出了中肯的意見和行之有效的建議，讓我感覺受益匪淺。本節課總體上來說還是不錯的，唯...