《品德與生活》致力於學生品德素養的形成與發展，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在嶄新的九月，在希望的九月，美麗的校園迎來了活潑可愛的孩子們。為了每乙個孩子的發展，為了讓美麗的校園真正成為孩子們自由創造，個性發展的搖籃。
根據人教版《品德與生活》的課程標準的要求和孩子的現實生活，我特制定以下計畫：
一、基本情況分析：
1．全班學生共56人。同學們團結互助，關心集體，有較強的集體榮譽感。
2．不會欣賞別人的長處，有一定的競爭意識，發言時只願意自己表達，不願意靜下來聽同學說。
3．課外收集材料、處理材料的能力較弱，對於老師布置的收集資料的作業，容易「偷懶」。
4．社會實踐能力不強，課外知識不夠豐富，
5．對身邊的事物有一定的好奇心，但興趣不夠穩定。
6．學習習慣不夠好，尤其是上課聽講的習慣，作業不夠認真、仔細，按時交作業，及時訂正作業的習慣也不夠好。
二、教學內容簡介：
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，具有綜合性、經驗性和基礎性。
第一單元：有困難，我不怕
教學目標：
１．知道生活學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上才能克服困難，佔勝自我。
２．懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
３．幫助學生進一步建立自信，鍛鍊意志，通過不懈地努力勇敢地追求理想。
４．引導學生正確對待生活中壓力，提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度；並學習一些簡單的調節情緒的方法，提高適應能力。
第二單元：我們的快樂大本營
教學目標：
１．知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任，明白集體需要每個人去愛護。
２．通過交流，和同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
３．了解在意見發生分岐時，大家應該共同商量，小我服從大我。
４．給集體制定乙個共同奮鬥的目標，培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。
第三單元做聰明的消費者
教學目標：
１．了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同**，學習選購商品的初步知識。
２．形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
３．具備初步的消費者自我保護意識。
４．了解家庭經濟**，及家庭生活必要的開支，學會合理消費，培養勤儉節約的品質
第四單元公共生活講道德
教學目標：
１．認識生活中常用的公用設施，調查其現狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。
２．懂得遵守公共秩序是維持正常社會生活的基本條件，在公共場所要自學遵守秩序，做乙個講文明、有教養的人。
３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護公共安全設施。
４．學會與鄰居友好相處以禮待人，並為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。
第五單元大自然發怒的時候
教學目標：
１．知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。
２．認識大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
３．學習在洪水、**、颱風等自然災害面前自護與互助的方法，培養一定的自護自救能力。
４．通過了解人們在災害面前團結一致戰勝困難、重建家園的感人事蹟和例項，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。
三、教學措施
1．從兒童的視角出發，運用兒童的語言，採取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、**等在呈現教科書內容方面的積極作用，增加教科書的趣味性、可讀性和啟發性。
2．引導學生觀察和體驗生活，精心創設**情境，編寫典型範例，設計思考問題等，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。
3．關注和利用學生的生活經驗，反映學生的需求。
4．指導學生通過圖書、報紙、電視、**、網路等途徑蒐集資料，並知道如何分析處理資料。
5．採用多種評價方式，調動學生的積極性。
6．注意課堂與家庭、社會的延伸，以小組為單位，開展各項實踐活動，讓課堂走出狹小的空間。
四、本期主要研究的教研課題：「活動即**」
附學期教學進度：
中心學校36班
2023年9月
四年級上冊思品教學計畫
一 學生情況分析 1 學生在平時的學習 生活中，受思想教育的機會挺多的，學校有德育工作，其他學科也有滲透思想教育，但都並不系統，比如，學生對於中華民族的傳統美德 誠實，知道的不多，對於誠實理解不夠深刻，所以，能勇於承認錯誤，並努力改正，做乙個誠實守信的人，對學生來說，還是口頭說的好，做起來太難。2 ...
四年級上冊思品教學計畫
四年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的乙個側面，突出乙個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來乙個引導學生學習 研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合...
四年級思品與生活教學計畫
本學期，應校領導的指示,我接帶了四年級的 思品與社會 拿到教材後，感覺自己是不是能把學生真正的引領到書本的知識上來，更重要的是，他們在現實生活中能不能把自己學到的知識運用上呢？大致翻了一下課本，總共有五個單元，每個單元又有 三 四個小節。它分別從誠信 愛心 環保 交通 祖國的地理概況五個方面進行教學...