新的課程標準在強調學生學會基本知識和基本技能的同時，還特別提出應重視學生的品德修養和審美情趣的培養，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進其德智體美的全面和諧發展，並為他們的未來的幸福生活奠定基礎，我們都知道，高尚的審美情趣和健全的人格對於乙個人的成功起著決定性的作用。因此，語文課堂對學生人格的培養和教育就必須有意識的進行，必須落到實處，絕不能流於理論層面，除了教師的「身教」外，還應有意識的培養和「言傳」給學生以健全的人格。
1、學會體驗
人生的經歷，不光是生命的流逝，更重要的是要在生命的長河中形成豐富的人生體驗，因而，應首先指導學生有意識的體驗。這種體驗是乙個人進步和成長不可或缺的內容之一。學生在不斷的體驗中會不斷增強對周圍人和事物的感悟能力，不但能體驗親身經歷的事，而且還會對周圍的人和事或通過對文藝作品中描寫的人物感情、意象進行積極而有益的體驗，從而把自己的體驗和文學作品中的情感和意象的體驗聯絡起來，就容易與文學作品產生共鳴，使自己的靈魂不斷得以昇華，讓學生每天寫一篇讀書筆記是一種很好的形式。
作為教師，要在學生體驗的廣度和深度上給予指導。要讓學生有意識的體驗成功與快樂、朱敗痛苦，體驗老師、同學和親人的愛和關懷，體驗一種成就感和自豪感，體驗別人尊重或被人輕視等等。通過積極主動有意識的體驗，就能豐富乙個人的內心世界，使他們能懂得生活中的每一抹朝陽與晚霞，每一滴汗水與收穫的意義。
這點點滴滴的細流，必將潤物無聲，這對學生的人格健全是極為有益處的。
2、學會分享
學會分享，是健全人格的又乙個重要內容。假如你有六個蘋果，如果你全部吃掉，你只能有一種味道的享受，但如果你能把其中的五個分給其他同學，那麼其他同學可能擁有橘子，香蕉，菠蘿等，如果每人能分給你乙個，那麼你將會比你原先擁有更多。生活是多姿多彩的，每個人的經歷和經驗都是不同的。
要讓學生明白，乙個人是不能孤立生存和生活的，他必須以合作和開放的姿態去面對周遭的人和事。別人的進步和成就需要我們的幫助，同樣，我們自己的進步和成就也需要別人的幫助，因此，讓學生學會體驗的同時，要學會和別人共享自己的體驗。把自己的體驗或經驗分享給更多的人，這樣一來既能鍛鍊學生的溝通能力，又能讓學生學會善於接納、善於吸取別人的優秀經驗，豐富自己的閱歷，以「匯成自己的浩蕩之人生」。
班級文化對學生人格的影響
班級管理不僅要講求科學性，使班級管理符合學生的身心發展規律，也要注重人文性，使班級建設體現出人文精神和人文關懷，最終，促進學生人格的健全發展。本文從班級文化的角度出發，班級管理的方法和策略，以有效提高班集體的育人功能，培養學生健全的人格。一 班級文化的形成與特徵作為亞文化的班級文化，要使它在學生人格...
在語文教學中培養學生人文精神
作者 劉文萍 科教創新 2013年第08期 中圖分類號 g4 文獻標識碼 a 文章編號 1007 0745 2013 08 0383 01 摘要 在中職語文教學中，我們應尊重學生的情感和個性，營造一種自由 平等的人文氛圍，傾注教師的人文關懷，點燃學生強烈的人文精神，從而引發學生積極的情感反應，讓學生...
小學語文教學視野下學生創新人格的培養
摘要 創造性思維是一種具有開創意義的高智慧型的思維活動，知識的創新是通過有創新慾望和創新能力的人實現的，因此培養學生的創新意識首先要使學生具有創造性人格。結合小學生和小學語文教學特點研究認為，要在小學語文教學中培養學生的創造性人格，必須讓學生要有創新的慾望，營造和諧的學習氛圍，培養學生的問題意識與懷...