摘要：創造性思維是一種具有開創意義的高智慧型的思維活動，知識的創新是通過有創新慾望和創新能力的人實現的，因此培養學生的創新意識首先要使學生具有創造性人格。結合小學生和小學語文教學特點研究認為，要在小學語文教學中培養學生的創造性人格，必須讓學生要有創新的慾望，營造和諧的學習氛圍，培養學生的問題意識與懷疑意識。
關鍵詞：小學語文教學視野創新人格
目前我們已經進入了乙個高節奏、高科技、高競爭的別開生面的新世紀，新的知識不斷增長，新的專業領域不斷拓寬，教育的價值和功能正面臨著空前的挑戰，以發展人的創新精神和創新能力為目標的創新思維培養是偉大時代賦予我們教育工作者的莊嚴使命。
知識的創新是通過有創新慾望和創新能力的人實現的。因此培養學生的創新意識必須培養學生創造性的人格。
一、使學生具有永不熄滅的創新慾望
要不斷創新首先就要有不斷創新的慾望和需求。有了不斷創新的慾望才能進行有意識、有意義的創新活動，也才可能達到創新的目的。中國是乙個文明古國，具有幾千年輝煌燦爛的文化，對於這些小學生總是充滿好奇會提出各種各樣的問題。
有些問題在教師看來非常的幼稚甚至是無意義的，但對學生來說卻是一種探索、一種創新，是一種對好奇心的滿足。
二、營造和諧的學習氛圍
培養學生具有強烈表現慾望的前提是：要創設乙個寬鬆的學習環境，營造乙個民主和諧的學習氛圍，建立平等、和諧的師生關係。現代教學論認為：
教學應該是教師與學生、教材與學生、學生與學生之間的多向資訊傳遞。不允許學生犯錯誤是會壓抑學生創造性人格形成的。作為乙個小學語文教師應該多給學生一些鼓勵和關懷，讓他們具有自信心，大膽地去表現自己獨特的想法。
我們應該用信任和鼓勵多給學生創設一些自我表現的空間，多發現孩子們的優點及時表揚和肯定。老師不應該是用燭光照亮學生，而是用火柴去點燃學生的智慧型。
三、培育學生的問題意識與懷疑意識
教師平時要公平對待每一位學生，不偏愛優生也不歧視差生，不把自己的認識強加於學生，也不武斷地下結論，充分發揚教學民主，讓學生提出意見，通過這樣的途徑縮短師生距離從而使學生敢於質疑。
語文教學對學生人格培養
新的課程標準在強調學生學會基本知識和基本技能的同時，還特別提出應重視學生的品德修養和審美情趣的培養，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進其德智體美的全面和諧發展，並為他們的未來的幸福生活奠定基礎，我們都知道，高尚的審美情趣和健全的人格對於乙個人的成功起著決定性的作用。因此，語文課堂對學生人格的...
小學語文教學中學生創新能力培養
摘要 創新能力的培養問題一直是教育界所關注的，尤其在小學語文教學中，如何提公升學生的創新能力 實現素質教育的目的是教師不斷 的問題。在小學語文教學中，營造充滿活力的課堂 實現學生考查方式的全面化與教學方式的革新是提公升學生創新能力的必要之路。關鍵詞 小學語文教學 創新能力 課堂活力 教學方式 步入2...
小學語文教學中學生創新意識培養
新時期的教育是提高全民族的素質和促進人的全面發展的教育,而培養人的創新精神和實踐能力則是現代教育的核心所在,小學語文教學作為一門重要的基礎學科,則必須在發展學生語文能力的過程中,注重培養學生的創新意識。一 發揚教學民主 營造創造性思維的環境 羅傑斯提出 有利於創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自...