語文教學如何培養學生的創新素質

作者：解寶鳳

**：《中學生導報·教學研究》2023年第09期

摘要：創新素質是一種系統性、綜合性的素質。在實施創新教育、培育創新型人才過程中，首先對教師的創新素質提出了要求，即需要有嶄新的教育觀念；有多元、合理的知識結構；有獨特的個性品質；有開放靈活的教學藝術。

只有具備了以上四個基本特徵，我們才能更好的進行學生創新素質的培養。

關鍵詞：創新素質創新意識創新思維創新能力

作為語文教師，在培養學生的創新素質方面，還需要把語文知識、語文能力和創新意識、創新思維、創新能力結合起來。

一、激發學生的創新意識

儘管創新是人的基本特徵，但主動積極的創新意識還需要後天的教育和培養。在語文課堂上怎麼激發學生的創新意識呢？

（一）民主、和諧的課堂氛圍是前提。教師要與學生建立民主、合作、友愛、平等的師生關係，努力將自己的心理除錯到符合學生的心理特點，符合教育內容需要的狀態，將激情和微笑、趣味和愛心帶進課堂。學生在寬鬆、民主、和諧的環境下，才會思維活躍，沒有顧忌，既尊重權威又敢於挑戰，樹立創新意識。

在教學過程中，教師應是與學生平等的交流者，是學生學習的合作者，是學生學習的幫助者。要尊重學生發表的意見，允許學生有不同的想法，延緩對學生意見的評判，寬容錯誤的看法。

（二）啟發質肄是途徑。古人說：「學起於思，思源於疑。

」學生有了疑問，才會進一步思考問題。創新往往是從問題開始的，只有提出有價值的問題，才能有創新可言。以語文閱讀教學為例，課的匯入和初讀課文是問題的孕伏期。

這一階段，應該要求學生靜心讀書，有較充裕的時間讓學生讀書。學生各自竭盡所能從文字中獲取資訊，解決部分字詞，把握文意，初步體會文字的思想感情，邊輕聲朗讀邊思考。在充分感知課文的基礎上，教師引導學生質疑問難，把孩子們帶入奇妙的問題空間。

沒有問題就不會有解決問題的思想方法和知識，所以老師要鼓勵學生提問，特別是有創造性的問題。估計學生解決主要問題有困難的，老師可適當補充鋪墊。對梳理出的主要問題要重錘猛敲，騰出充裕的時間，綜合運用各種教學方法引導學生學習。