【摘要】心理學告訴我們：人人都需要讚賞，如同人人都需要吃飯一樣。讚賞屬於精神食糧，屬於滿足，人性中最深切的素質，是被人賞識的渴望。
而對於學困生他們更加渴望被賞識！那麼就讓我們都換一種教育方法吧!我們把批評缺點，改為尋找優點，以發現閃光點為突破口，來打造學生自信、自尊、自愛的基石。
俗話說，千人千面。每個學生都有著自己的個性特徵和對思想品德要求的接受方式，而在他們個性特徵中有一點是共通的、具有普遍性的，那就是他們都強烈希望得到他人的尊重、鼓勵和讚美。雖然每乙個後進生其成長的經歷和環境不同，但他們每人身上都有其閃光的一點。
作為教師，我們應該有一雙發現美、欣賞美的眼睛。強化學生的優點，弱化學生的缺點。因此，教師應用心去發現每一位學生身上的美。
哪怕僅僅只是星星之火，也要及時地鼓勵、表揚，以促其形成燎原之勢。
【關鍵詞】賞識；關愛；作用
【中圖分類號】g424【文獻標識碼】b【文章編號】1001-4128（2011）07-0250-02
賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。
不知道你有沒有這樣的感受：不論何時何地，認識和不認識的人向你說一聲讚美的話語，我們的心裡都會浮出一絲愜意。我們成年人況且如此，更何況那些十幾歲的中學生呢？
日本教育家鈴木認為世界上最難學的是語言，而每個智力健全的孩子都會說一口地道的方言，是由於孩子牙牙學語時父母的愛以及寬容和讚賞的態度不經意地激發的結果。其實每個人在成長過程中都會犯錯誤，對後進生來說，他們更是在犯錯誤的過程中不斷成長，而賞識教育的批評要給學生這樣的感覺：你犯了錯誤不要緊，老師相信，你一定能改正，你還是好學生。
這樣，學生才會有對待人生的正確態度，才能健康成長。在教學過程中，如果每乙個老師對自己所教的每乙個學困生，也都抱以寬容和讚賞的態度，給予他們更多的愛，那麼就沒有教育不好的孩子。
自2023年8月，通過六年的數學教育教學工作，我體會到我們的學生素質相對偏低。因為他們很多是進城務工人員子女，所以在學習成績、學習習慣和品行方面都有較多不盡人意的地方。而他們的父母忙於工作而無暇顧及這些孩子。
還有一些學生家庭條件挺好，但是家庭關係不好，他們也是缺失愛和欣賞的孩子，這些孩子從而會出現這樣或那樣的問題。因此在我們的教育教學工作中，轉變後進生是一項棘手的工作，將失敗變為成功並非易事，但只要有了愛，有了寬容，有了鼓勵與認可，有了持之以恆與無限的耐心，後進生的心扉自會開啟，他們的潛力也會發揮。賞識你的學生，給予他無條件的愛，常常豎起你的大拇指吧，這對學生來說或許是成長道路上的巨大動力。
讓我們永遠記住周弘老師的一句話：「賞識導致成功，抱怨導致失敗」。卡耐基說：
「使人發揮最大能力的方法，就是讚美和鼓勵。」也就是賞識。作為教師，應對學困生多加鼓勵和讚揚。
在強調以學生為主體，先學後教的課改形式下，學會賞識學生，尤其是學會賞識學困生，是實施課改的有效途徑。在教學中，對那些學習成績較好的學生，大多數老師都會不由自主地對他們加以讚賞，而對於學困生，在學生犯錯誤時，不分場合、不計方式地挑出其毛病、找出其缺點，認為這樣做才是真正為學生從情感上、心理上、思想上、行為上給予的最大幫助，能使其身心全面地發展。實際上，他的這種毫無創意地採用責備、訓斥、命令、強迫等更令學生反感、收效甚微、陳舊的教育方法，只會使學困生更加喪失自信，心態進一步變得更自卑、更膽怯，覺得自己是無用、愚笨之人。
就這樣師生日復一日、年復一年地承受著教與學的痛苦。因此，轉變對待學困生的態度，轉變教育思想，更新教育觀念，採用積極有效的教育方法已迫在眉睫。
教學評價在教學中的作用
教學評價在學習和教學過程中發揮著許多重要的作用。教學評價的一般作用可以概括為以下幾個方面 1.教學評價的結果為改進教學與檢驗教師提供依據 教師利用評價的結果可以明了課堂教學目標的實現程度，教學活動中使用的方式是否有效 學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調整自己的教學行為，反思和改善自己的教學計畫與教...
課堂反思在教學中的作用
伴著新課程改革的不斷深入，在現階段的教學過程中，大部份教師在課的準備和設計方面比較重視，注重最大限度的強化學生主動參與的意識，切實有效地培養學生 自主學習 的習慣，大力倡導 質疑 的學習精神，可在課堂教學的反思和總結方面卻有較大空白。著名的孫啟民老師曾經在 說反思 一文中這樣說道 反思是中小學教師獲...
情感教育在教學中的作用
摘要 二十一世紀的今天，學生都在不同程度的接受新事物。他們無論從身體還是知識都處於迅速發展 日臻成熟的時期，他們需要情感的滋潤，也需要情感的宣洩。作為一線的教師，應該注意把情感教育滲透到教學中去。關鍵詞 情感提高培養激發 作為乙個教師，我總認為，只要自己精通業務，勤奮工作，對教學認真負責，一絲不苟，...