作者：李曉東
**：《新課程學習·上》2023年第03期
語文，是人文性與工具性的統一。她的外延就是生活，從這個角度看，「語文」與「人生」有著千絲萬縷的聯絡。作為語文教師，把做人放在第一位，希望通過語文課傳達給學生更多做人的道理，這是我們的職責。
一、語文教師的人格魅力可以影響學生的愛好、性格
許多人可能都有這樣的感受，自己性格和愛好的形成，受某位語文老師影響最大。從教育的人文角度看，任何學科的教師都有責任和義務在傳授學科知識的同時，滲透高尚情感的教育，但
從語文學科的特徵來看，不僅可以豐富學生的思想、訓練學生的思維，還可以培養學生認識生活、認識社會的敏感性。因而它體現的人文關懷表現得更為突出，對教師的要求也更高。因此，我們要盡可能用自己的文學素養，對學生動之以情，曉之以理，既達到教育作用，又顯示出自己的個人修養。
不僅如此，教師的身教更甚於言傳，它像一本無字的教科書，學生在閱讀的過程中會潛移默化地受其影響，形成習慣。事實證明：教師教學中自信的表情，溫文爾雅的儀表，甚至教師的語言、文學修養等都常常被學生自覺或不自覺地模仿。
語文教師注意人格修養，學生的氣質行為也常常會更高尚。身為語文教師，必須在行為上彰顯自身的人格魅力，為學生的終身發展奠定基礎。
二、語文教師要尊重語文教材，影響學生人生的選擇
人教版語文大多選取了古今中外的經典名篇，它們是長期文化發展史上篩選下來的精神財富，有助於學生形成高尚的人格、寬闊的胸懷，富有創造性地選擇自己的人生目標，體現出審美和人文關懷。如《談生命》用柔美的語言、比喻的手法，生動形象地詮釋生命的深刻本質；《那樹》通過老樹的生長與現代文明的衝突，讓學生對生存與發展產生理性的思索；《地下森林斷想》用黑黝黝的環境烘托出了地下森林頑強的生命力，讓學生對「不經歷風雨，怎麼見彩虹」「陽光總在風雨後」的理解更為深刻；《岳陽樓記》中表現出的那種「不以物喜，不以己悲」的曠達胸襟和「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負，憂國憂民的思想感情，總能讓學生在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，進而萌生崇高的思想品德和愛國主義情感……因而，教學中語文教師不應停留在知識表面，要充分挖掘教材的人文因素和自己的潛能，把美的意境和情操真正傳遞給學生，為形成學生的健全人格奠基。
語文教學對學生人格培養
新的課程標準在強調學生學會基本知識和基本技能的同時，還特別提出應重視學生的品德修養和審美情趣的培養，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進其德智體美的全面和諧發展，並為他們的未來的幸福生活奠定基礎，我們都知道，高尚的審美情趣和健全的人格對於乙個人的成功起著決定性的作用。因此，語文課堂對學生人格的...
體育教育對中學生人生觀形成的影響
摘要 正確的人生觀是在身體發育狀況和身體健康狀況良好，思維水平較高的情況下逐漸形成的，是在社會 學校 家庭的長期教育 引導和影響下逐漸形成的。中學體育教育是學校教育的重要組成部分，不僅要造就身體健美 體格強壯 具有自我鍛鍊能力的中學生，而且，在傳授知識 技能的同時，還擔負著培養中學生高尚的思想品質，...
論語文教師的能力和素養對學生的影響
關鍵詞 能力 素養 文化底蘊 以人為本 人格魅力 中圖分類號 g62.23 文獻標識碼 b 文章編號 2095 3089 2013 29 00 01 隨著時代進步，教育不斷發展，教育理念不斷更新。現實中，廣大一線教師對新課程改革在思想認知 成果應用等方面的方法水平表現得參差不齊。作為一名語文教師，應...