摘要:語文是最重要的交際工具,是工具性與人文性的統一。教育工作者在具體的教學中應當充滿人文性,尤其在語文教學中應該自始至終滲透人文精神。
本文著力**了在語文教學中如何體現人文精神以及能達到的效果。
關鍵詞:語文教學人文性思想性人文素養
《國家課程標準》中指出:「現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養」。筆者以為,科學素養是陽光,產生萬物,活力無限;人文素養是雨露,滋養生命,潤物無聲。
在《語文新課程標準》中還提出:「語文是最重要的交際工具,是工具性與人文性的統一」。這裡提到的「人文性」,是以追求真、善、美等崇高的價值理想為核心,以人的自由和全面發展為終極目標。
它綜合了乙個人的思想、情感、信念、意志、個性、能力等豐富的內涵,是對人自身完善的一種關注與追求。教育工作者在具體的教學中應當充滿人文性,尤其在語文教學中應該自始至終滲透人文精神。把人文精神滲透到語文教學中,讓語文教學回歸到「以人文教育為本」的軌道,是當前我國語文教學改革的一種強烈的共鳴。
一、以情激情,創造寬鬆、和諧的人文氛圍
《新語文讀本》編委之一的商友敬在《南方周末》上曾發表過一篇題為《語文老師挑剔語文》的文章,在該文中,商先生開明宗義地指出:「語境是外部的生存環境,就像空氣,看不到摸不著,但無所不在。每個人都生存在乙個具體的語文環境中,在這個環境中形成自己的語文甚至獨特的語言風格。
由此看來,語文課就是讓學生進入到乙個最優美、最典範、充滿了營養、能使他高度吸收的語文環境當中(進行學習的課程)。乙個孩子若在菜市場長大的,他就充滿了菜市場的語文;若在醫院長大的,他就充滿了帶有藥味的語文。」他認為,語文教師最大的責任就是讓學生生存在典範的、優美的、充滿生命活力的語文環境中,以有秩序的教育活動的開展,通過語文來立人。
作為乙個有思想有活力的教師,有了情感,才會發現美、欣賞美、創造美,才能使學生在情境中體驗情、感悟情。因此要採用多種有效的手段,通過表現自己的的情感來帶動學生的情感,以情激情,營造寬鬆、和諧的課堂氣氛。要精心設計每一節課,採用情景導人、懸念啟用、朗讀激情、聯想引發、感情渲染、氣氛烘托等方法,抓住學生心弦。
例如我在講《祝福》這篇課文時,一邊在多**螢幕上展示祥林嫂的**,一邊**二胡名曲《二泉映月》,整個教室都瀰漫著哀婉淒涼的旋律,加之以沉痛的敘述,慢慢道出她悲慘可嘆的一生,加深學生對文章的把握和對人物的理解。情境的創造,在學生的心中激起了情感的波瀾,使之很快進入了課文情境,我用充滿悲情而又沉重的語言朗讀了課文,整節課師生都沉浸在蕩氣迴腸的「人文」情境之中,顯現出了濃郁的人文色彩,體現了人文精神。
在語文教學中培養學生人文精神
作者 劉文萍 科教創新 2013年第08期 中圖分類號 g4 文獻標識碼 a 文章編號 1007 0745 2013 08 0383 01 摘要 在中職語文教學中，我們應尊重學生的情感和個性，營造一種自由 平等的人文氛圍，傾注教師的人文關懷，點燃學生強烈的人文精神，從而引發學生積極的情感反應，讓學生...
在美術教學中凸顯人文精神
摘要 美術是人文學科之一，它對陶冶學生情操，提高審美能力，完善個性發展，促進學生健康成長有重要意義。本文先對人文教育 人文精神的含義進行了詮釋，進而描述了人文精神在美術課程中的體現，最後闡述了怎樣在美術課程教學中凸顯人文精神。關鍵詞 美術課程人文精神人文教育 現代科學技術的發展對教育的內容 方法 觀...
大學語文教學要注重培養學生人文精神
旨在讓高校都來重視語文教育，讓語文教師正確把握語文教學的規律，發揮語文所蘊涵的豐富的人文精神，還語文教學一片蔚藍的天。關鍵詞 大學語文人文精神教育 人文素質是跨學科的複合性概念，是在人類社會漫長的發展過程中，伴隨著人認識和改造自然 社會和自身的成果積澱而成。人文素質表現為追求人的全面發展和社會的全面...