教學常規管理中的存在問題與對策建議
教師進修學校張秀麗
教學常規精細化程度比較高的學校
明珠小學;競存小學;東門小學;
建設小學;橫沙小學……
近幾年教學常規管理有明顯進步的學校
實驗小學;登贏小學;西門小學;
堡鎮小學;長興小學;廟鎮小學;
江口小學;合興小學;東華小學……
教學常規管理是學校教學工作的核心內容，是校長直接領導之下的副校長全程參與的，教導主任具體落實的重要工作。
作為學校，實行教學常規精細化管理，首先必須使全體師生在思想上得到轉變，認識實施精細化管理的必要性和重要性，同時認識到自己所肩負的重擔。
精細化管理"精到點上，細到實處，"對細節問題要有追根究底的精神，利用細節分析方法，找出問題的根源;將小事做細，將細事做精。
精細化管理是一種境界，是一種經營理念，是乙份堅持。
課程管理
存在問題
重視程度不夠
執法意識不強
開發創新欠缺
對策建議
依法開設加強巡課及時反饋揚長避短
聚焦問題加強研究凸顯校本形成成果
制度管理
存在問題
時效性不強
知曉度不高
執行力不強
參與面不廣
對策建議
完善與修正制度，提高教師的參與度。
落實與執行制度，加強制度的導向性與執行力。
建立並健全制度，避免制度的盲區與漏缺。
備課管理
存在問題
檢查主體單一
方法指導滯後
關注面不廣
跟蹤管理乏力
對策建議
對照要求，加強教師的自我評定，同伴交流，教研組長(學科負責人)評定。
重視反饋，進行多層次，多形式的反饋交流，對薄弱教師進行跟蹤性評價。
加強研究，組織開展專題指導和研究活動，充分發揮集體力量，實現資源共享。
上課管理
存在問題
課堂教學的效率不高
教研活動有效性不強
對策建議
提前侯課制
及時下課制
隨堂聽課制
聽課反饋制
實施調課制
推行走班制
聽課評課制
日常研究制
(骨幹示範課;新秀亮相課;教師掛牌課;組內教研課)
作業管理
存在問題
關注面不廣
檢查方式單一
研究力度不夠
對策建議
多渠道了解學生的作業情況
明確檢查內容，豐富檢查形式
加強作業教學的研究和作業量的統籌
加大非考試學科的作業情況檢測的力度
輔優補差管理
存在問題
重補差，輕輔優
重時間投放，輕方法研究
重知識補習，輕情感投入
重分散指導，輕整體管理
對策建議
加強學校層面的管理，形成有力的輔優補差的舉措。
智優生培養不僅重課內，更要拓展到課外，組織形式多樣的競賽活動。
學困生輔導不僅要重視課外個別輔導，更要加大課內關注的力度;開展案例評析，方法策略研究。
質量管理
存在問題
關注學科不全面
日常檢測不重視
質量分析不到位
行為跟進不及時
對策建議
加大對非考試學科的監測力度，實施階段性考查。
加大對考試學科單元測驗的關注力度，進行過程性管理。
加大對教師，教研組長和學科負責人質量分析評價與指導，開展質量分析專題交流研討活動。
加大對優秀教師經驗總結，薄弱教師原因查詢的力度，進一步固化並傳播經驗。謝謝!
教學常規管理中的存在問題
6.輔優補差管理 存在問題 重補差，輕輔優重時間投放，輕方法研究 重知識補習，輕情感投入重分散指導，輕整體管理對策建議 加強學校層面的管理，形成有力的輔優補差的舉措。智優生培養不僅重課內，更要拓展到課外，組織形式多樣的競賽活動。學困生輔導不僅要重視課外個別輔導，更要加大課內關注的力度 開展案例評析，...
學校教學管理中存在的問題
當代大學生作為具有較高素質 富有發展潛力的青年群體,是實施科教興國 人才強國戰略的重要力量。學生管理工作則是培養人才重要環節的，對於順利推進高等教育改革 促進學院的健康發展和培養新型人才具有重要的現實意義。高校的職責不僅僅是教書育人，更是學生成長 定型 走向社會的必經之路，四年的高校生活，是每乙個當...
教師教學活動中存在的問題
教師特別注重自身的教學準備，把教學看做是一次性完成的活動，因而在活動效果不盡人意的時候，往往將反思停留在對自己教育行為結果的批判上，而對自身教育行為背後深層次的原因以及解決問題的教育策略等沒有深人的理性分析和建設性思考。缺乏對活動過程的全方位思考，不關注活動過程中幼兒的實際需求和表現，缺乏對行動過程...