【摘要】教學實踐證明，語文教學相對於其它學科教學工作最有利於實施人文精神教育，有利於從情感深處喚起人文精神，點燃人性的良知，有利於培養小學生的人文情懷，有利於實施素質教育。充滿人文情懷的語文教學過程又是加強學生道德修養，提公升文化品位，促進素質教育的階梯。所以我們要把語文課上得有情有趣，讓語文課充滿人文情懷。
【關鍵詞】人文情懷語文教學人文精神
一、在語文教學中貫穿人文精神的重要價值。
語文學科是一門飛揚著作者靈性的由特殊教學內容而形成的具有濃郁人文特色的課程。它不僅是一門培養學生分析和運用語言能力的課程，更是陶冶情操、發展個性、培養其人格素質的特殊載體。語文教育就是人的教育。
學生作為人，是一種生長著的生命存在，它需要教師從人文的高度對其的生命發展加以關照。也只有洋溢人性之美的語文課堂生活，才能體現語文教學的人文價值取向。新頒布的《語文課程標準》明確地指出：
「工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」這也就要求教師在進行語文教學時，使學生「嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。」人文教育就是在此基礎上積極倡導人與自然的和諧，人和人的關愛，它給人的是熱情。
當今社會，人們的生活水平日益提高，物質商品琳琅滿目，品種繁多，人們的生活需要已在極大程度上受到滿足，可是，越來越多的人卻感到精神上的空虛，由此延伸出一些精神疾病，甚至成為一種社會的病態。究其根源， 我們可以發現許多人在青少年時代就缺少追求，精神世界呈現出蒼白狀態。造成這種現象的原因固然有很多，但與我們的教育越來越缺少人文情懷是密切相關的。
審視今日教育，其價值取向之偏頗在於過度地為實用和功利而教育和受教育。學校偏重於科學教育，疏忽人文精神的培養和關懷；重視教會學生生存的手段，疏忽引導學生懂得生活的意義。片面強調人的社會性，漠視人的個性，功利因素成為主導面，人成為社會的工具，教育則成為創造工具的手段。
時代呼喚著新教育，要變人為的教育為為人的教育，教育應該更多地考慮個體的人和人的自身發展。也就是說，我們應在語文教育中多提倡人文情懷的滲透。尤其部分學生精神家園迷失、人文關懷淡薄、行為方式失範，還產生校園暴力、網上犯罪等現象，這些不僅反映了校園科學精神的不足，也證明了人文精神的失落。
重建學生的價值理性、呼喚人文關懷已成為語文教學的必然。使毎位學生都體會到被尊重，被關愛，被善待的快樂。從而使我們的語文教學從對學生的關愛中體現人文精神。
論人文精神在語文教學中作用
摘要 語文是最重要的交際工具,是工具性與人文性的統一。教育工作者在具體的教學中應當充滿人文性,尤其在語文教學中應該自始至終滲透人文精神。本文著力 了在語文教學中如何體現人文精神以及能達到的效果。關鍵詞 語文教學人文性思想性人文素養 國家課程標準 中指出 現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養 ...
小學語文教學評價中的人文關懷
小學教學 甘肅省平涼市華亭縣神峪中心小學王紅彥 摘要 語文教學的過程不僅僅是傳授知識的過程，也是學生生命活動的過程，更是開啟智慧型與覺悟的過程，蘊含了豐富的人文意義。教師要很好地駕馭它，首先要端正教師觀 學生觀 教材觀。新課程強調人文關懷，語文教學課堂評價時應充分體現人文性。具有良好人文態度的教師在...
在語文教學中培養學生人文精神
作者 劉文萍 科教創新 2013年第08期 中圖分類號 g4 文獻標識碼 a 文章編號 1007 0745 2013 08 0383 01 摘要 在中職語文教學中，我們應尊重學生的情感和個性，營造一種自由 平等的人文氛圍，傾注教師的人文關懷，點燃學生強烈的人文精神，從而引發學生積極的情感反應，讓學生...