「幸福」自古以來總是非常令人神往的字眼，然而幸福的課堂常常與一線教師擦肩而過、失之交臂，似乎幸福總與課堂無緣。究其原因，要讓學生熱愛課堂，享受課堂，學科教師必須要想方設法調動學生的積極性，不斷創設有效教學情境，充分激發學生的學習興趣，唯有如此，我們的日常初中體育課教學方能彰顯新姿，綻放出幸福的色彩。筆者結合多年來的教學實際，對構建幸福的體育課堂做如下詮釋，以供同行們**。
一、多樣性和創造性匯入新課
俗話說，良好的開始是成功的一半；萬事開頭難。與其它諸多學科一樣，一堂真正有效的體育課，其匯入形式非常主要，它往往起著主要的角色，因而，體育課教師一定要重視每節課的的匯入，力求多角度、多形式、多渠道地創設匯入情境。審視時下的諸多體育課堂，要麼沒有明顯的匯入形式，要麼匯入只是象徵性地流於形式，甩甩手、壓壓腿、跑跑步……許多老師認為體育課沒有必要那麼多匯入形式，根本不與以重視，有的匯入過於簡單，甚至學生還沒明白這節課的學習目的，就開始進行下乙個環節了。
這種漫無目標的做法顯然不能激發學生的興趣，學生上課的積極性自然也就無從談起了。有經驗的體育老師常常會用精練、幽默的語言，或以小故事，或創設某一切合學生實際的情景進行匯入，明確授課目標，使學生感到好奇和新鮮，他們的注意力自然就會特別集中，思維也會隨著老師呈現的主題活躍起來。當然，這就要求學科教師一定要在課前下一番苦功，設法用自己的情緒渲染班上的每乙個學生，吸引學生的注意力，讓學生覺得這節課的意義和價值所在。
唯有如此，學生的課堂積極性才會從內心深處迸發出來，讓他們由被動變主動，逐漸成為駕馭課堂的主人。
二、新穎性和靈動性激發興趣
心理學認為，任何教學過程中只要有新內容的出現，學生就會表現出興高采烈、躍躍欲試的狀態。如果教師能夠以此為契機，再安排一些新穎有趣並且學生喜愛的練習專案，那麼就更會增加學生的興趣。根據這種心理狀態，體育課教師可以適當安排一些如籃球、排球、羽毛球，小組合作、分組遊戲等專案，讓這些專案作為課堂教學的衝擊波和興奮劑，激發同學們的興趣，使其有耳目一新之感。
安排這些看似輔助性的活動，其實作用大著呢，這樣做既保證了本節課主要教學任務的順利完成，也擴大了學生的知識面和主動參與率，滿足了學生的多方面興趣要求，符合初中學生的心理，同時也活躍了課堂氣氛。
構建「五趣」課堂,讓學生幸福徜徉
摘要 讓學生在課堂上幸福徜徉，應該是我們課堂教學的核心意義。我們的課堂應成為生本 人文 個性自由 釋放本真的課堂，能讓學生感到輕鬆與自然，能給師生帶來愉悅與幸福，真正成為學生精神成長與能力提公升的主要陣地，讓學生幸福徜徉在學習活動之中。關鍵詞 童趣盎然情趣激盪風趣蕩漾野趣生成志趣形成 語文課程標準 ...
初中體育課堂教學反思
在新課改的體育教學中不僅僅改變學生學的觀念，還要改變死板的課程流程。體育課大部分是在室外進行的教與學活動，它不同於其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學質量，作為體育教師對課堂管理非常重要的。體育課堂教學是實現學校體育目的任務的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關。在新課程理念指導下優化體育課...
在初中體育課堂教學中培養學生的自主學習能力
摘要 激發學習興趣，培養自主學習能力，為學生終身體育鍛煉奠定紮實的基礎，是體育課程的核心理念之一。圍繞 培養學生自主學習能力 這一問題，作者從以下幾個方面談了自己的實踐體會 一是恰當運用遊戲，激發學生自主學習的興趣 二是注重過程與方法的指導，促進學生自主學習能力的形成 三是創造一定的自由度和學習空間...