常言道「萬事開頭難」。經驗告訴我們「良好的開始是成功的一半」。上好第一堂政治課既困難又重要，如何才能上好第一堂政治課呢？
一、什麼是第一堂政治課
了解第一堂政治課的性質和目的，是上好第一堂政治課的前提。所謂第一堂政治課，一般是指新學年的第一堂政治始業教育課，具有「三個新」特徵和「三喜歡」目的。「三個新」是指「新教師、新課程、新學習」。
第一堂政治課就是「新教師」告訴學生為什麼要學習新課程以及學習新課程有何新的要求和方法。特別要注意的是這裡的「新教師」是指剛擔任這個班級政治課的教師，無論該教師的資歷多深、教齡多長、學識多廣，在此統屬「新教師」範疇。
「三喜歡」是指喜歡教師、喜歡課程、喜歡學習。第一堂政治課就是通過讓學生了解新教師、了解新課程、了解新學習，達到使學生喜歡教師、喜歡課程、喜歡學習的目的。
二、第一堂政治課上什麼
懂得第一堂政治課的教學內容和環節，是上好第一堂政治課的基礎。圍繞第一堂政治課的「三喜歡」目標，第一堂政治課的教學應該具有「三介紹」環節，即介紹自我、介紹課程、介紹學習。
１．介紹自我。主要解決「我是怎樣乙個人（教師）」的問題，目的是讓學生了解我，喜歡我。因此內容要具體、真實、生動，做到外在與內在相結合。
在現實教學中，大致有以下四種情況：第一種情況是通過自報家門或板書告訴學生自己姓什名誰。
第二種情況是向學生展示自己從童年到現在的一張張**。
第三種情況是與學生交流自己對新課程的感受和期盼。
第四種情況是向學生介紹自己的教育理念和教學觀念。
我覺得：第一種情況作用不大，最多以後學生見到你不叫「政治老師」而已；第二種情況，可以讓學生欣賞到教師的外在形象之美，對教師產生一定的好感；第三種情況既可以讓學生了解老師對政治課教學的自信和熱愛，又可以對新課程的學習產生好奇；第四種情況可以讓學生更深層次地了解和感受教師的教育追求，對教師的教學充滿期盼。因此，我們在向學生進行自我介紹的時候，內容要具體、真實、生動，做到外在與內在相結合。
如新上崗的教師與學生比較貼近，可以向學生介紹自己當學生時對政治課的認識，可以介紹或展示自己的大學生活及其成就，可以向學生訴說我怎樣或為什麼要選擇政治教師這個職業，可以向學生表達我怎樣教好政治課的想法和決心等。資歷比較深的教師，有教學經歷和自己的思想，不僅可以讓學生看看你過去年輕時的容貌，更應該讓學生聽聽你現在的追求和嚮往，也可以坦率地向學生說明自己教學中的成功和不足等。具體、真實、生動，外在與內在相結合的自我介紹，有利於學生比較全面地了解教師、相信教師，最終喜歡教師。
２．介紹課程。主要解決為什麼要學的問題，其目的是讓學生了解課程，喜歡課程。因此，內容要具體、貼切、實在，做到務虛與務實相結合。
介紹課程大致有以下四種情況：
第一種情況是介紹課程或教材結構，對涉及的名詞和核心問題進行解釋。如《經濟生活》的教材編寫思路，什麼是經濟？《文化生活》的知識體系，什麼是文化？
第二種情況是介紹高中階段新課程的模組結構、並向學生展示一些反映課程內容的**。
如何上好第一堂政治課浙江省杭州市餘杭高階中學!徐曉芸
３８思想政治課教學２００７年第１１期
如在介紹《經濟生活》模組的學習內容時，教師向學生展示了**、**、企業、稅收、市場等**。
第三種情況是談談自己對新課程的熱切期待，並從巨集觀和微觀兩個層面分析學習本課程的意義。
第四種情況是從學生終身發展的需要出發，談談上政治課的作用和意義。
我覺得，第一堂政治課介紹課程的結構和材料的思路是需要的，但重心是解決我們為什麼要學習的問題。第二種情況用**的形式向學生展示本學期的學習內容，可以讓學生感受學習的課程與自己生活的密切關係，從而增強學習該課程的興趣。第三種情況談自己對新課程的熱切期待為吸引學生奠定了感情基礎，接著再從巨集觀和微觀兩個層面有理有據地分析其重要性，學生容易接受。
而第四種情況則把政治課學習與學生的現實和未來緊密結合起來，有利於增強學生學習政治課和學好政治課的強烈慾望。因此在向學生介紹新課程的時候，內容要具體、貼切、實在，做到務虛與務實相結合。針對不同的學情，開展相應的教育。
如果學生普遍對政治課程認識不足，我們可以「眼高手低」、「由近及遠」地對學生進行教育，即立意要高，要從學生的終身發展需要著眼，而事例要實，要從學生身邊的、具體的可直接感受的東西著手。如果學生對學習本模組認識不清，我們可以「似是而非」、「避重就輕」地對學生進行解說，即轉換主體，不直接說我們為什麼要學習，而可以用「我是如何期待」、「某某（學生佩服的）是多麼的重視」等，或者用其他方式（**、**等）讓學生感悟學習對自身生活、學習、工作的意義。具體、貼切、實在，務虛與務實相結合的課程介紹，有利於學生真實了解課程、感受課程，最終喜歡課程。
３．介紹學習。主要解決怎麼學習的問題，其目的是讓學生學會學習、喜歡學習。因此，要具體、新穎、切適，做到普遍與特殊相結合。
介紹學習主要有以下三種情況：
第一種情況主要介紹普遍適用的政治課學
習方法，如「三動法」（動手、動口和動腦）、「三ｗ法」（是什麼？為什麼？怎麼辦？）、理論聯絡實際的方法、比較的方法等。
第二種情況主要介紹學習常規以外具有學校特色的學習方法，如「沙龍式學習方法」、「構建知識網路的方法」、
「撰寫總結語的方法」等。
第三種情況既有一般的學習方法要求，又有特殊的學習方法指導。
我覺得：第一堂政治課應該有學法指導，這樣可以使學生不僅知道我們為什麼要學習政治課程，而且也知道學好該課程的方法和途徑，為學生的自主學習、規範學習奠定必要的基礎。但是僅靠第一堂課的教育是遠遠不夠的，還需要在今後的學習過程中不斷點撥、不斷示範、不斷督促。
在進行學法指導中，不同的學段（年級段）、不同的方向（文理科）、不同的性質（必修或選修）可以有不同的要求。如高一的學生需要培養習慣，講清「三動法」和「三ｗ法」非常必要；高二的學生需要提公升能力，「構建知識網路」和「沙龍式學習」有利發展；高三的學生需要適應高考，重視模組學習和強化解題方法的指導更加有效；對理科學生的學習主要應該規範課堂學習方法；對文科學生學習可以多傳授一些課後自主學習的方法。具體、新穎、切適，普遍與特殊相結合的學法指導，有利於學生了解學習、學會學習，最終喜歡學習。
三、第一堂政治課怎麼上
懂得第一堂政治課的教學方法和策略，是上好第一堂政治課的關鍵。第一堂政治課怎麼上，是教師的教學觀念、教學才能、教學智慧型在課堂上的集中體現，直接關係到課堂教學的成敗。而第一堂政治課教學策略的得失關鍵在於防止教師的「一言堂」，提高學生的參與率。
為此，以下三個策略值得我們借鑑。
第一，「先行者」教學策略。所謂「先行者」是指教師為了實現一定的教學目的，預先設計和組織材料。教師通過展示「先行者」，既可以引導學生靜態參與課堂教學，感悟和體驗其中的道理；也可以以「先行者「為載體，通過設計和**問題，激發學生動態參與課堂教學，總結和概括
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其中的道理。如有的老師在介紹自我和介紹《經濟生活》課程時採用一組組鮮活的**讓學生感受，從而懂得尊重老師和學習《經濟生活》的道理；有的老師在介紹自我和介紹《文化生活》課程時組織了「我對《文化生活》的感受——
—我很期待、我有信心、我一定努力」，讓學生體會老師的信心並對新課程產生濃厚的興趣；有的老師介紹《文化生活》時引用了錢鍾書「什麼是文化」的闡述，介紹《經濟生活》時展示了人們對經濟學的別稱以及大學有關經濟類的專業設定等。在向學生介紹「沙龍式學習方法」時，選擇了本校畢業學生的「大學回音」、「成功感言」等事例，這些都從不同的側面讓學生感悟和體會到即將學習的新課程的意義和作用。
第二，「問題式」教學策略。「問題式」教學有兩種功能：一是引導功能，即教師以問題為引子，引導學生由乙個問題的學習轉入另乙個問題的學習。
二是激發功能，教師以問題為導向，激發學生參與課堂學習的積極性。如有的老師在介紹自己時設計了「你最想了解老師什麼？」、「你們喜歡怎樣的政治教師」等問題，一方面為教師介紹自己進行了鋪墊，另一方面也可以從中了解學生對教師的要求，有利於教師的專業成長。
有的教師在介紹課程時設計了「你最感興趣的經濟問題是什麼？」
「你最想獲取的經濟技能是什麼？」
「你最想知道的經濟知識是什麼？」「新課程為什麼要增設《文化生活》這門課程？」「你認為人的終身發展最需要的是什麼？」等問題。通過這些話題的討論，可以提高學生學習該
課程的積極性和主動性。有的教師在介紹學習方法時設計了「結合你們的實際談談動手、動腦、動口的具體內容是什麼？」
「高一時你是怎樣學習政治的？有什麼成功的經驗嗎？」
「你是否了解我們文科學生是怎樣學好政治的？」等問題，通過學生的討論和老師的講解，使學生可以更加具體地了解學習的方法，有利於學生在學習過程中踐行並收到實效。
第三，「講授式」教學策略。雖然我們反對「滿堂灌」和「一言堂」，但我們也不能全盤否定講授在課堂教學中的重要作用，尤其是有感情、有智慧型的講授，不僅能夠句句入耳，而且還能夠字字入心。如有的教師在介紹自我時，中肯、投入、充滿愛意地向學生講述自己的教育追求和教學思想，使學生不由自主地對眼前的這位教師產生敬佩之情；有的教師在介紹《文化生活》課程時，巨集觀微觀、入理入據、鏗鏘有力的分析，不得不讓學生相信學習《文化生活》的意義；有的教師在介紹學習方法時，嫻熟、專業、有板有眼地講授「遺忘曲線規律」的內容，使學生懂得了學習方法背後的科學道理。
講授必不可少、講授更有講究，「講授式」教學策略中的講授，講什麼，需要智慧型；怎麼講，需要激情。
「先行者」教學策略、「問題式」教學策略和「講授式」教學策略符合教育教學規律，也與新課程倡導的理念相吻合，正確地理解和運用有利於提高政治課教學的信度和效度。
綜上所述，上好第一堂政治課需要重視，更需要智慧型和創造。
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如何上好第一堂課
作者 蔣昌毅 讀天下 2019年第02期 摘要 第一堂課 的種類很多，從教師的經驗來講，有新教師走上工作崗位的第一堂課 從學生學習的時間上來看，有每學期的第一堂課 從學科知識來看，有起始學科的第一堂課 從教師的教育規律來看，有新 的第一堂課。第一堂課 的任務與一般課的任務有很大的不同，我認為上好第一...
如何上好一堂識字課
附件2參評作品登記表 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。新課程像那清新的春風吹遍了大江南北，新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。我深深地體會到 創新是民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。怎樣上好一節識字課呢？如果把課程那嶄新的理念精神貫徹到教學中去，再加上自己創新的思想，那麼，...
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2010 06 23 15 24 56 隨著縣級及市級培訓或活動的需要，考慮到現實的困難，越來越多的公開課改為微型課。那麼，什麼是微型課，如何上好一節微型課成為我們關注和需要學習的焦點。筆者找了一些有關這方面的資料，希望對大家有所幫助！一 微型課的定義 微型課，顧名思義，就是比正常課教學時間短 教學...