如何教育轉化學困生

作者：費雅娟

**：《學子·教育新理念》2023年第05期學困生通常是指那些在品行和學業兩方面或其中一方面落後於一般水平，達不到規定要求，暫時處於後進狀態的學生。教育轉化學困生，不僅是教師職業道德的基本要求，也是實施素質教育、全面提公升教育質量的重要任務。

因此，教師對學困生要傾注更多的愛，讓這些遲開的「花」沐浴陽光雨露，絢麗綻放。

一、傾注真情，奉獻愛心

陶行知先生曾說過：「誰不愛學生，誰就不能教育好學生。」教師的愛不僅對學生的成長有著舉足輕重的影響，更具有深刻的社會意義。

教育的實踐告訴我們：愛永遠是教育的真正內涵。如果沒有愛，任何的說服都無法開啟一扇扇心扉緊封的大門；如果沒有愛，任何的甜言蜜語都打動不了一顆顆冰冷的心。

面對學困生，教師對他們就要傾注更多的愛，要關心他們的生活，了解他們的煩惱。教師只有對學困生發自內心、真摯地去愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃他們追求上進的希望之火。只有當他們體會到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們才會「親其師而信其道」。

雲嫣是外地民工子女，言行粗魯、上課吵鬧、作業拖拉，一副破罐子破摔的模樣。老師在了解其家庭情況後，特意為她買了一些學習用品並約她進行了一次拉家常式的談話。談話地點沒有選在辦公室，也沒有選在教室，而是在學校的操場邊，和她邊散步邊談。

起初她很拘謹，滿以為要接受批評，老師卻對她作業上的錯誤、上課不認真等不足避而不談，而是問寒問暖，關心她的生活起居，詢問生活和學習中的困難並客觀分析了她的長處，這讓雲嫣很感動。話匣子開啟後，她和老師聊得很開心。那天的作業雖仍有錯誤，但明顯工整多了，她在作業的最後還附上了一句話：

「老師：謝謝您待我這麼好！我會加油的！

」從那以後，雲嫣對待老師，彬彬有禮；對待上課，專心、入神；對待作業，認真及時地完成。師生們都向她豎起了大拇指，發出了「士別三日，當刮目相看」的感嘆！