樹立信心，正確引導學困生。增強他們的學習信心,要從細微處入手，首先要客觀全面地去認識學困生，他們的優點與長處並不容易被發現，因此教師要注意發現他們的閃光點和一些小小的進步，並給予充分的肯定，使他們在點滴進步中，通過「獎勵」這一導火線，幫助他們點燃「渴望進步、渴望成功」的強烈學習慾望，學困生取得了一定的成績。老師及時給予獎勵，激發其學習的興趣。
其次，讓他們明確知識**於實際生活，又最終為實際生活服務，使學生理解學習的現實意義，激發學生主動親近學習的熱情，感受到學習與現實生活的密切聯絡，從而萌發通過學習去解決問題的願望，這樣在潛移默化中培養他們學習的動機，讓他們對學習樹立信心。培養興趣，激發學生的學習熱情。興趣是最好的老師，在教學過程中，要使後進生能夠產生強烈的求知慾望，並能以飽滿的熱情投入到學習中，充分發揮其主動性，圓滿的完成任務。
其實很多學困生並不是真的存在學習上的障礙，而是對學習的態度存在偏差，只有我們以無私偉大的師愛感化他們，才能夠調動起他們的學習興趣。所以，只有老師的鼓勵才是最好的良藥，只有老師的肯定才能夠治好所有學生的厭學情緒，才能夠引導學困生走出學習的困境，擺脫學習困難的處境。作為教師，我們要付出更多的關愛和目光，給與學困生，早日引導他們走向進步！
如何轉化學困生
乙個正常的班集體，所包含的學生的素質是有差別的，通常我們會根據他們的學習能力的強弱分成三種層次 優等生 中等生和學困生。然而，作為學生，誰都不願意成為學困生 而作為老師，誰也都不願意自己的班級存在學困生。因此，轉化學困生是我們老師與學困生本人乃至家長的共同心願！如何轉化學困生呢？為此，我在本學期專門...
如何轉化學困生
三 強化班集體的影響力，引導學困生自省上進 轉化學困生，集體的力量不可忽視。建立乙個班風良好，民主，融洽的班集體，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體裡就像生活在自己的家裡一樣。徹底消除學困生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。二是建立各種學習小組，開展 一幫一 等活動，培養學困生團結互...
如何轉化學困生
在嚴格執行 減輕學生過重學習負擔 的一系列規定之後，對學優生來講，是給了他們更多自由支配的時間和發展能力的空間 但對學困生而言，他們卻在獲得發展自由度的同時顯得無所適從。教師上課的節奏加快了 作業量減少了 不能利用其他課給自己開小灶了 種種現象使他們感到既開心 又擔心。在數學課教學中，如何在減負的同...