作者：管新榮
**：《黑河教育》2023年第04期
學困生是指那些智力正常，但由於非智力因素造成學習困難的學生。學困生對學習喪失信心，甚至產生「破罐子破摔」的心理；他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅，無法產生學習興趣，結果出現惡性迴圈，學習成績進一步受到影響，從而成為學生中的弱勢群體。多年來，我一直本著「不嫌棄，不放棄」的教育理念關注、轉化著這個群體。
一、面對現實，誠心接納
從小學剛公升入初中的班級裡，就已經存在著一些學困生了。這時候會有很多班主任說：小學就學成這樣了，叫我們怎麼辦？
面對既成的事實，我們要坦然面對，絕不能怨天尤人，要在短時間內綜合分析現有學困生的情況，分別找他們談心，讓他們暫時忘記過去，憑藉新環境、新起點和同學之間還比較陌生，以乙個全新的面貌開始初中生活。作為班主任，只有從心裡誠心接納學困生，對他們的轉化工作才會得心應手。
二、用心來教，用愛感化
要教育學生，首先必須熱愛學生。學生是有思想、有情感、有理想的活生生的人，渴望得到周圍人們特別是教師的愛護、關心和尊重。作為教師，尤其是班主任，必須全面了解學困生的實際，了解他們的所思所想及興趣、愛好、情感、意志、心理和家庭狀況等，變「因材施教」為「因心施教」，變「師生緣」為「朋友緣」。
我的班級有一位名叫小闖的學生，他的小考三科總成績不過幾十分，可想而知他的學習狀況怎樣。入學不久我就找到他，誠懇地對他說：老師不看你的小學成績，那只能代表過去，老師看重的是你今後的努力和表現，老師相信你一定會有乙個嶄新的開始。
小闖瞪著明亮的眸子使勁點著頭。從那以後他像變了一人似的，在課堂上積極舉手回答問題，積極參與課堂討論，作業也十分認真地完成，原來分不清個數的字也逐漸工整起來。對於他的變化我看在眼裡，喜在心裡，時刻給他以鼓勵，讓他感受到老師的關愛。
在初一上學期的期末檢測中，他的各科總分超過了四百分，我給他乙個大大的獎勵。看到小闖臉上燦爛的笑容，還有什麼比這更讓我欣慰的呢？
如何轉化學困生
樹立信心，正確引導學困生。增強他們的學習信心,要從細微處入手，首先要客觀全面地去認識學困生，他們的優點與長處並不容易被發現，因此教師要注意發現他們的閃光點和一些小小的進步，並給予充分的肯定，使他們在點滴進步中，通過 獎勵 這一導火線，幫助他們點燃 渴望進步 渴望成功 的強烈學習慾望，學困生取得了一定...
如何轉化學困生
乙個正常的班集體，所包含的學生的素質是有差別的，通常我們會根據他們的學習能力的強弱分成三種層次 優等生 中等生和學困生。然而，作為學生，誰都不願意成為學困生 而作為老師，誰也都不願意自己的班級存在學困生。因此，轉化學困生是我們老師與學困生本人乃至家長的共同心願！如何轉化學困生呢？為此，我在本學期專門...
如何轉化學困生
三 強化班集體的影響力，引導學困生自省上進 轉化學困生，集體的力量不可忽視。建立乙個班風良好，民主，融洽的班集體，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體裡就像生活在自己的家裡一樣。徹底消除學困生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。二是建立各種學習小組，開展 一幫一 等活動，培養學困生團結互...