【摘要】高校是人才培養的重要場所，高校學生管理工作的好壞直接影響著人才培養的質量。而工作在學生管理工作一線的高校輔導員的工作觀念、工作能力、工作方式等都對大學生的成長產生著直接或間接的影響。在科學主義思潮的影響下，許多高校輔導員在對學生的管理中缺乏人文精神，重管束輕發展，重學校的發展需要而忽視學生個體發展需要，重機械地按制度進行管理而忽視管理過程中的情感交流。
要改變這種以管理者為中心，而忽略學生的主體地位的現象，就要制定以人為本的管理制度，讓學生參與到管理中來，提高輔導員的人文素養，使高校輔導員們在學生管理工作中隨時注意人文精神的滲透。
【關鍵詞】高校輔導員；學生管理；人文精神；以人為本；滲透
「大學生管理是一門科學，是管理科學與教育科學相交融的綜合性應用學科。」 [1]高校輔導員在對學生進行管理的過程實際上就是在思想觀念和心理情感方面進行正確引導和教育、對行為進行規範和為學生提供服務的過程，它既是一項管理工作，也是一項教育工作。現代的管理理論越來越看重人的主體性，強調管理過程的人性化，雖然非理性管理、柔性管理以及人本管理已成為現代管理理論的主流，但是在對教育管理的主體——學生的管理中卻是實際操作遠遠落後於現代管理理論的發展。
在現實中的輔導員們很少考慮大學生的個體發展需要，往往只忙於事物性的工作，整天圍繞「事」來管，體現的是為學校的要求和需要來進行管理。在一切都以人的發展為前提的培養人才的高校，更應該在學生管理中滲透人文精神，使以人為本的學生管理理念真正落到實處。
一、高校輔導員在學生管理工作中滲透人文精神的重要性
高校輔導員所管理的物件是有思想、有情感，具有主觀能動性的活生生的人，在對這些學生的管理不能完全照搬在企業管理中發揮作用的科學管理，對這些學生的管理不能僅採用統一的制度和標準來管理，必須因人而異。
高校輔導員在學生管理中滲透人文精神是注重學生發展的內在需求。當代大學生追求自由和平等，他們對傳統的壓抑學生個性、以管理者為中心的輔導員管理方式不滿意，他們更嚮往的是那種以學生的全面發展為目的和歸宿的尊重人的個性和尊重人的差異的人本化的學生管理。輔導員對學生的管理工作「不是一般意識上的行政管理工作，也不是一般意義上的服務工作，而是一種教育活動，是以一種特定的方式推動和發展全面提高學生素質這樣乙個根本任務。
」[2]在管理工作中一切以學生的全面發展為本，尊重他們的心理發展需求，把學生的發展需求作為管理工作的出發點和歸宿。
談高職輔導員在學生管理工作中的方法
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